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選擇故事時應考慮故事的可讀、可聽、可看性。孩子3歲以前,主要目標就是做語音啟蒙。?根據(jù)孩子的情況,用適合孩子的方法激發(fā)孩子對英語的興趣。很多同學英語學習水平低,可是要記住,學習的信心和勇氣一點都不能少。涉及數(shù)學、科學、音樂、藝術和社會等學科趣味培養(yǎng)英語聽說讀寫四大技能。習的熱情,家長們只要把握住孩子的學習狀態(tài)。交際教學法注重激發(fā)學生的主動性和互動作用,提高學生的語言運用能力和學以致用的意識,最終培養(yǎng)學生綜合運用語言的交際能力。要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念,采用多種方法鼓勵他們做到并湊成"專時專用、節(jié)約歸已"好習慣。實際環(huán)境中鞏固已學的知識點,并加以解釋與運用。隨著幼兒自我認知能力的逐步增強,他們通過閱讀或聆聽故事能更好地理解別人的思想、情感,發(fā)展對人與人之間的各種社會關系的認知,并培養(yǎng)他們的人際交往能力。平日學習中就會常常大量背語法,具體進行語言實踐時,也總是死摳語法,最終導致考試一直不理想。這樣做與現(xiàn)行的考綱或語言的發(fā)展趨勢背道而馳,同時也忽視了語言的實踐性和綜合性。英國孩子看很多美國電影和電視劇,這并不妨礙他們學會英國發(fā)音。激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能。要盡早接觸各種不同的語言,在對語言敏感的時期內(nèi),建立重要的基礎。沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學質(zhì)量信得過的機構,幫助孩子盡可能多的接觸英語。將英語教學滲透到各個領域,培養(yǎng)幼兒運用英語的能力。
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