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雙語孩子意識(shí)到語言是一個(gè)可分析和玩的系統(tǒng)。幼兒英語學(xué)習(xí)到位，才能自然順延到兒童英語。鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)英語的接受，吸收，交流是更有利的。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書來幫助孩子學(xué)習(xí)英語。沉默時(shí)期孩子的英語學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽”。具備一定的英語文學(xué)知識(shí)學(xué)生無法立即得到反饋語言的學(xué)習(xí)，是需要長(zhǎng)時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。每天抽出一定的時(shí)間聽和英語有關(guān)的東西，聽不懂沒關(guān)系，重在提高“語感”，要養(yǎng)成習(xí)慣。開始就從原版英語教材入門，一開始就培養(yǎng)孩子的英語思維能力。通過科學(xué)的方法，先打通聽力，通過聽力（而不是背單詞）建立起英語單詞的發(fā)音和實(shí)物或圖片的一一對(duì)應(yīng)的聯(lián)系，逐步積累，存儲(chǔ)于大腦。唯有如此，久而久之才會(huì)形成英語思維。為了讓孩子隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)英語，我們不但創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，還花大力氣營(yíng)造“會(huì)說話”的物環(huán)境。表達(dá)能力的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，相信學(xué)生在習(xí)慣了英文授課環(huán)境之后表達(dá)能力會(huì)有質(zhì)的提高。小孩的學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事。在日常生活中經(jīng)常和幼兒運(yùn)用學(xué)過的單詞造句，做簡(jiǎn)單的對(duì)話。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。幼兒學(xué)習(xí)語言所耗費(fèi)的能量能在其快速的腦神經(jīng)細(xì)胞新陳代謝中迅速得以補(bǔ)充。對(duì)幼兒英語早教單詞的學(xué)習(xí)，切不可過于嚴(yán)苛。