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把“閱讀”融入生活,能夠減少“閱讀”的功利性,也會很有效地緩解孩子內心對于“閱讀”的排斥感。培養(yǎng)孩子科學思維六大能力:觀察、測量、分類、推理、預測和交流。同時學習兩種語言的孩子,會比僅僅學習一種語言的孩子,在腦子的靈活性和解決問題的能力方面都會有突出的優(yōu)勢。孩子網上學英語哪個好所謂“聽”是指教師用英語描述、啟發(fā)、引導、示范等,讓幼兒充分地感知和領會。用英語組織教學,可以烘托英語課堂氣氛,增強學生的求知欲,提高學生的聽說能力。家長們要先鼓勵孩子根據上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思,等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候,再和孩子們一起打開詞典查找。因為孩子還小,他們想不到那么遠,他們不愿"懸梁、刺骨";再加上一些家長往往采用的方法是"說教"和嘮叨,天天講、老講,講多了,孩子就煩了,久之,甚至產生逆反心理。選培訓學校時一定要看學校的專長和優(yōu)勢所在,該機構所使用的教材是否與孩子的學習目的一致。對教學工作有高度的責任心,有一定的班級管理能力和組織能力,有與幼兒溝通的能力和與家長溝通的能力。充分發(fā)揮幼兒的主體地位,在快樂地參與游戲的同時強化第一情感體驗,在不知不覺中內化知識點,鼓勵幼兒大膽開口說英語,也就是我們提倡的體驗式、探索式的教學。不能單純用單詞量或考試來衡量孩子的英語水平。嬰幼兒對于任何新鮮事物都有好奇心,但是其定性差,所以在英語學習方面從趣味性引導入手,讓其接受并懂得使用英語來交流。3歲至6歲的確是語言學習的最佳時期,不同的孩子可能會稍有差別,但是在這一階段確實是越早越好。有些書可以設置情景讓孩子發(fā)展計算,歸類能力。讓孩子直接接觸生動有趣的英文故事,實際上是為孩子營造了一種類似母語的學習氛圍,讓孩子覺得學故事很有意思,一點都不難,在學故事的過程中不知不覺地就學會了英語。學生的聽力水平的提高應建立對相關背景知識的理解基礎之上
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