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學生也難以理解聽力的內(nèi)容兒童英語學習有了高質(zhì)量的輸入,才會有高質(zhì)量的輸出。游戲的形式是多樣的,我們可以根據(jù)教學內(nèi)容選擇不同的游戲,讓幼兒在玩中學,做到動靜結(jié)合。結(jié)合聽力材料對材料內(nèi)容進行前后聯(lián)系游戲經(jīng)常結(jié)合畫畫、唱歌、念小詩等,令學生在不知不覺中掌握了對美的涵義的理解,有利于陶冶情趣,提高審美能力。根據(jù)孩子的英語水平安排班級和制定學習計劃的。?這種復述有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造意識課堂上要有檢查、引導和示范,讓學生體會朗讀的藝術(shù)、朗讀的樂趣。老師逐步在課上用英語跟學生做一些基本交流,并根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計一些互動活動,適時使用故事中的語言與學生進行簡單會話。千萬不要“讀”英語,要“看”英語——看看繪本、看看動畫片,加深“玩”的興趣,加深“聽”的理解,就完全可以了。幼兒英語故事一般以敘述為主要表達方式,走出為學英語而學英語的誤區(qū),讓英語成為孩子認識自然科學和社會科學的橋梁和紐帶。兒歌中運用了反復的表現(xiàn)手法,作品同樣的語言根據(jù)情節(jié)需要多次反復,給幼兒以深刻的印象。作為孩子教育最重要的一個環(huán)節(jié)的家庭教育的主體——家長,應(yīng)該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)。家長們要先鼓勵孩子根據(jù)上下語境去猜一下這個單詞到底是什么意思,等孩子猜的七七八八或者實在毫無頭緒的時候,再和孩子們一起打開詞典查找。當孩子有了一些英語詞匯多少兒在學習英語時都保持著比較無謂的態(tài)度,因為在他們的理解觀里還沒能夠很清楚的分清學習對象的重要所在。珍惜對幼兒的教育機會,并讓幼兒記錄下來,不斷的鼓勵支持幼兒學習英語,讓幼兒們在生活中無形的學習英語。
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