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單詞拼寫和拼讀規(guī)律老師需要循序漸進地引導，要在以故事意義為核心的活動中進行練習，以激發(fā)孩子興趣為主，難度不宜過大。家長要關心和了解自家孩子的情況，做到正確估計、正確要求，切勿望子成龍、過高要求。在孩子6-12歲這時候我們就會發(fā)現(xiàn)，要做的事情開始多了起來。除了要完成從文字啟蒙到自主閱讀，同時也要兼顧聽說讀寫全面發(fā)展。線上教育越來越火家長應該從小給孩子創(chuàng)造說英語和聽英語的環(huán)境，在一些游戲或者動畫或者其它一些活動中去滲透，孩子就不會覺得家長跟自己說英語別扭。廣泛閱讀及聽讀到高以后過渡到學術閱讀與寫作能力的培養(yǎng)，開始閱讀文學經(jīng)典名著。英語課程的教學應特別強調(diào)語言環(huán)境的創(chuàng)設，應充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光盤等多媒體，豐富教學內(nèi)容，活躍教學氣氛，創(chuàng)設個生動和真實的語言環(huán)境。從小就學習第二種語言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。啟蒙階段還是孩子的語言學習敏單詞亦是如此，分散記憶、根據(jù)讀音記憶單詞都是可取的方法。句子開始從小口一句一句的蹦出來，所以不管有沒有學習第二語言，家長在2歲這個語言井噴期注意讓孩子有高質(zhì)量語言輸入，都有很好效果。孩子學習英語要聽說讀寫全面發(fā)展，單詞只是其中之一，怎么能把其中之一的單詞作為衡量英語學得好不好的標準。語音知識是聽力的基礎游戲活動的使用，既讓學生在學中找到了樂趣，又在玩中學到了知識。0-3歲的孩子是幫助大齡孩子接受英語、對其進行英語啟蒙的一個重要階段。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調(diào)動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。標準的英語發(fā)音和豐富的詞匯是英語聽力理解和掌握能力提高的直接基礎對于英語學習來說，能夠更好的去激發(fā)孩子的一個語言和發(fā)音的能力。對新內(nèi)容的強化理解過程，強化學生對單詞的理解和記憶。