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自然拼讀好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音，但想要熟練運(yùn)用，則需要大量不同類型的練習(xí)。依賴翻譯學(xué)習(xí)外語(yǔ)不利于形成用外語(yǔ)思維的習(xí)慣。英語(yǔ)成長(zhǎng)期，在基礎(chǔ)階段。這個(gè)時(shí)期幫助孩子突破聽(tīng)說(shuō)，掌握自然拼讀，讓孩子慢慢進(jìn)入英語(yǔ)課程體系學(xué)習(xí)。英語(yǔ)人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)絕大多數(shù)的孩子，隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的深度和難度不斷加大，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣都不太可能貫徹學(xué)習(xí)的始終，唯有想辦法把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱?xí)慣并且把它固定下來(lái)并長(zhǎng)期堅(jiān)持，孩子才有可能到達(dá)勝利的終點(diǎn)。外語(yǔ)教育的低齡化成為我國(guó)外語(yǔ)教育及學(xué)前教育的一種趨勢(shì)。從“玩中學(xué)”逐步過(guò)渡到“獨(dú)立學(xué)習(xí)”的階段，獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。青春期以后，大腦發(fā)生側(cè)化，左右腦各司其職，大腦喪失了可塑性，不利于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。教育理念充分說(shuō)明了，是否遵循孩子的天性和成長(zhǎng)規(guī)律。孩子只愛(ài)讀中文書(shū)，對(duì)于英文讀物會(huì)急于翻看譯本，如何讓孩子更好地進(jìn)行英文閱讀?要選擇好玩的英語(yǔ)教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。這個(gè)年齡段的兒童學(xué)習(xí)，重在聽(tīng)說(shuō)，讀寫還比較遙遠(yuǎn)。那么能不能獲得足夠的聽(tīng)和說(shuō)的練習(xí)就很重要了。提升英語(yǔ)應(yīng)用能力的好習(xí)慣，可以幫助少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的竅門。我采取了以下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)動(dòng)畫片的信息量雖大，卻只適合年齡大一些，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的孩子來(lái)學(xué)，不適合零起點(diǎn)初學(xué)英語(yǔ)的孩子。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從兒童的學(xué)前教育時(shí)期開(kāi)始。因?yàn)?，在這個(gè)階段教師可以最大限度地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿，提高他們的學(xué)習(xí)能力。