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培養(yǎng)幼兒英語學習興趣有著重要的地位，在日常生活中，要注重幼兒英語學習興趣的培養(yǎng)，使幼兒做到真正愛學英語，而不是被動的學。從孩子3--6歲的階段就可以比較系統(tǒng)化地學習英語，不但能熟練掌握英語學習的要訣，也能讓使學習效果更有成效。我國長期以來忽視自然拼讀教學，是造成“遇到英文生詞不會念”的一個根本原因。由此減少母語帶來的干擾很多媽媽還會擔心自己的發(fā)音不好會影響孩子的發(fā)音，因此避免和孩子說英語，其實完全沒有必要這樣。以韻律式的“說，唱”形式，配合科學編排的韻律動作，全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作，讓孩子真正“懂得”英語，真正“脫口而出”純正的英語，真正“學”會英語。培養(yǎng)孩子上課注意聽講，特別是注意老師的口型、動作和體態(tài)。教師在選擇幼兒英語故事時應該選擇內容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動、有趣味性的故事。教師需要大量的時間進行閱卷工作以多媒體互動白板為依托，通過豐富的、高科技的、互動的觸摸屏等引人入勝的教學手法來鼓勵孩子學習英語的積極性與主觀能動性。有感情地朗讀，直到讀熟為止。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。朗讀是學習語言的基本功，不僅能訓練語音語調，還能培養(yǎng)語感。孩子學習英語，家長操碎了心，選一個好的英語機構，直接決定孩子的學習質量。給他營造一種英語氛圍，使孩子沉浸其中，感受英語的語言魅力，培養(yǎng)孩子的語感。一些幼兒園或是家長在少兒英語教育上存在一些問題:如目標多為在一定時期內，掌握多少英語單詞和句子，對激發(fā)少兒學習英語的興趣，培養(yǎng)少兒聽音、辨音和語言轉換能力，常常注意不夠。自然拼讀是英語國家教授兒童學習英語普遍采用的一種方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，做到“見詞能讀、聽詞能寫”。在一課堂討論興趣愛好的教學中，教師不是放任學生自由討論，而是給出了“學科”這一討論焦點，并主動參與了一個小組的活動。從小就學習第二種語言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發(fā)育和總體智力的發(fā)展。把孩子讀的英語錄下來，并和原聲英語的錄音作比較。