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這時(shí)候教師如果給以嚴(yán)厲的批評(píng) 指責(zé) 訓(xùn)斥不要老是催著孩子問(wèn)“香蕉怎么說(shuō)，蘋(píng)果怎么說(shuō)”。要讓孩子在自然情境中完整認(rèn)知，直到能自言自語(yǔ)。選培訓(xùn)學(xué)校時(shí)一定要看學(xué)校的專(zhuān)長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)所在，該機(jī)構(gòu)所使用的教材是否與孩子的學(xué)習(xí)目的一致。不要害怕出丑，做任何事都有尷尬的時(shí)候，克服之后就能一路向前。日常生活中我們都很難給孩子提供很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，很難接觸到純正的英語(yǔ)；并且如果想實(shí)踐英語(yǔ)的交流，必須具備一定的水平和交流對(duì)象，這些都不太容易具備。當(dāng)孩子有了兩百到三百的英語(yǔ)詞匯量時(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始讓孩子接觸自然拼讀了。從少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果來(lái)看，小班制優(yōu)于大班制，一對(duì)一優(yōu)于小班制，外教老師優(yōu)于中教老師，這是一個(gè)常識(shí)性的經(jīng)驗(yàn)。少兒英語(yǔ)更加注重讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)始由寫(xiě)整句過(guò)渡到組成段落。在選擇培訓(xùn)學(xué)校的時(shí)候，一定要選擇一個(gè)中外教結(jié)合的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一個(gè)舒適愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，將影響著孩子上課的注意力，好的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子對(duì)英語(yǔ)的接受，吸收，交流是更有利的。幼兒英語(yǔ)教學(xué)法，可以滲透到您365天的幼兒英語(yǔ)教學(xué)中，迅速、有效地指導(dǎo)您幼兒英語(yǔ)教學(xué)中的每一環(huán)節(jié)。英語(yǔ)課堂教學(xué)多元化摒棄一味的教師灌輸式模式，將美式課堂的活動(dòng)，游戲，團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等多元化教學(xué)模式一并帶入中國(guó)家庭。一定要給孩子一個(gè)直觀(guān)感官的認(rèn)識(shí)，要給孩子看相關(guān)實(shí)物或者圖片等等。語(yǔ)言是為表現(xiàn)思想情感，為交流用的，因而它往往伴隨著語(yǔ)氣、動(dòng)作和體態(tài)等，特別是表現(xiàn)人稱(chēng)、主客體和方位，以及情感時(shí)更是如此。建立規(guī)范的語(yǔ)音和詞匯的訓(xùn)練最著名的教師編輯的軟件作為學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料供學(xué)生調(diào)用對(duì)自尊心，榮譽(yù)感都很強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無(wú)師自通地基本掌握母語(yǔ)中日常交流所需的語(yǔ)言，同時(shí)說(shuō)明在這個(gè)年齡階段語(yǔ)言能力發(fā)展的必要性（包括母語(yǔ)能力和第二語(yǔ)言能力）。