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至意識(shí)不到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種“無(wú)意識(shí)”正是第二語(yǔ)言習(xí)得的先決條件。學(xué)齡前兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)多偏向于“聲音”的刺激，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，在接受一種文化時(shí)，并不會(huì)犧牲另一種文化。孩子接受文化的速度和正確速度超過(guò)大人。在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競(jìng)賽時(shí)，他們特別積極和投入。TPR的內(nèi)容，才更有趣。?越來(lái)越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該從低齡化做起。啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關(guān)系的重要階段，他們通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，溫馨的人際關(guān)系是不可或缺的。學(xué)英文故事，最好能用英文給孩子講，盡可能創(chuàng)造純英文環(huán)境。在少年兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，家長(zhǎng)讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比讓他們多學(xué)到一些知識(shí)或得到好的分?jǐn)?shù)還要重要得多。很多繪本都是一些動(dòng)詞與名詞居多，擴(kuò)展成游戲，做一些動(dòng)作跳一下，跑一下，都是千萬(wàn)不要“讀”英語(yǔ)，要“看”英語(yǔ)——看看繪本、看看動(dòng)畫片，加深“玩”的興趣，加深“聽(tīng)”的理解，就完全可以了。喜歡唱歌是孩子的天性，家長(zhǎng)可利用孩子這種天性，選擇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲讓孩子欣賞、感悟?！奥?tīng)——做動(dòng)作”是全身發(fā)應(yīng)法的最明顯的特征,這種方法充分利用了幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣方面有一定的作用。從孩子3--6歲的階段就可以比較系統(tǒng)化地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不但能熟練掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要訣，也能讓使學(xué)習(xí)效果更有成效。實(shí)踐聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，閱讀跟進(jìn)，興趣第一，循序漸進(jìn)的原則。讓孩子學(xué)英語(yǔ)變得真正輕松，快樂(lè)，高效。對(duì)于回答錯(cuò)誤的同學(xué)家長(zhǎng)將孩子送到專業(yè)的少兒英語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙，平安問(wèn)題是重中之重。聽(tīng)自己的英語(yǔ)磁帶，回家后不論在干什么，都播放英語(yǔ)磁帶聽(tīng)，仔細(xì)揣摩發(fā)音，讓自己讀的英語(yǔ)更純熟，別人也能聽(tīng)懂，對(duì)考試的聽(tīng)力還有很大的幫助。?不要給孩子講語(yǔ)法知識(shí)，而是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)，多聽(tīng)純正的英語(yǔ)，習(xí)慣聽(tīng)原聲帶，注意聽(tīng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。