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口頭進行課后練習,在孩子練習的同時,家長負責對答案,并標出孩子出錯的地方。學生學習英語語法不是“背公式”,而是在真實的英語環(huán)境中去學習。每天有有趣的語言互動,如果父母不懂語言的可以角色反轉(zhuǎn)讓孩子充當老師教你。鼓勵學生的創(chuàng)新思維自然拼讀是英語國家教授兒童學習英語普遍采用的一種方法,它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律,做到“見詞能讀、聽詞能寫”。幼兒英語故事的結構也比較緊湊,對事件的敘述,大都是開門見山,直接入題;線索單純,層次分明,易于表演。計劃性學習可以讓孩子養(yǎng)成好的習慣,隨意和計劃性可以平衡孩子英語學習的各種方法,讓孩子知道,英語學習有很多有趣的方法,這對英語學習一樣有其潛移默化的影響。他們好提出問題,對新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引。孩子大約兩歲的時候有一個階段叫“語言井噴”,?他們每月可以增加兩百有效詞匯量。在具體的教學課堂上英語水平和思維水平差距過大,會無法用英語表達自己的思維,從而產(chǎn)生了強烈的受挫感,影響了信心和學習興趣。根據(jù)生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點在課前三分鐘開展每課一歌,說說演演,繞口令等活動,開發(fā)其非智力因素,激發(fā)學習的愿望。英語成長期,在基礎階段。這個時期幫助孩子突破聽說,掌握自然拼讀,讓孩子慢慢進入英語課程體系學習。在拼讀練習中,家長可以制作word?family練習小冊子幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。隨著英語學習的持續(xù)升溫,在英語學習者的大軍中,兒童成為又一主力軍,兒童由于其生理和心理的特點,決定其學習方法有其特殊性。提前教會幼兒查英文詞典的方法,讓他有問題就去問問字典老師,不但學習到了新知識,還加強了幼兒學習的主動性!在字母學習的過程中,融入相關單詞,從圖片,拼寫等各種活動中讓孩子逐漸的擴大詞匯量,為后期的分級閱讀做好了鋪墊。
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