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可以說，是否能夠充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的積極性，是少兒英語教育的成敗關(guān)鍵。針對3-5歲的孩子學(xué)英語時，要在培養(yǎng)興趣為主，3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。在英語兒歌中還能鍛煉孩子的學(xué)習(xí)、實踐、應(yīng)用能力及人際交往等各種能力。學(xué)會拼讀規(guī)則，再按照意思分解多音節(jié)詞，會使拼寫變得容易一些。幼兒階段學(xué)習(xí)英語的目的主要是培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)英語的興趣。通過對詩歌的學(xué)習(xí)積累了豐富的感受、美的熏陶和智的啟迪，增加他們對知識的渴望和對生活的熱愛。采用的少兒英語教材兼具學(xué)院派和娛樂派之長，不僅體系性強、科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，同時又不失趣味性和活潑度。所以兒童網(wǎng)上學(xué)英語的優(yōu)勢還是比較明顯的傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式往往從字母、單詞、語法開始，要求學(xué)習(xí)者死記硬背。我們應(yīng)該將精聽與泛聽相結(jié)合，將聽力與口語相結(jié)合，讓孩子多聽，有興趣的聽。幼兒時期也是作為語言發(fā)展的一個非常關(guān)鍵的時期，在這個時期當(dāng)中，孩子對于兩種語言的刺激能夠更好地去促進(jìn)孩子大腦兩半球之間的一個協(xié)調(diào)性。從心理學(xué)來說，6歲前，孩子聲音敏感度相對較高，右腦控制發(fā)音器官的能力較強，發(fā)音的運動神經(jīng)可塑性強，在這個階段前接受語言學(xué)習(xí)，更能學(xué)好、學(xué)精。自然拼讀并不能囊括所有英語詞匯，也就是70%~80%的樣子，剩下的不符合拼讀規(guī)律的詞，那就用whole?language來記憶。外教只能跟孩子進(jìn)行純英語交流，如果沒有英語基礎(chǔ)的孩子在純外教的班級上課，那就跟看啞巴電影沒有任何區(qū)別。低齡兒童處在適應(yīng)力最強、語言學(xué)習(xí)能力最強的時期，此時進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠⒄Z啟蒙是必要的。阿卡索少兒英語培訓(xùn)中心針對不同年齡孩子的特征，在入學(xué)前有針對性的進(jìn)行測評，按學(xué)員程度進(jìn)行科學(xué)的分班分級授課。孩子3歲以前，主要目標(biāo)就是做語音啟蒙。?嬰幼兒不會說話，先學(xué)會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應(yīng)答，即進(jìn)行初步的交流。學(xué)習(xí)雙語的兒童其實往往在思維的一些流暢性或者是靈活性方面，都會比一些單語的兒童更好。