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浸入式應(yīng)該具備兩個(gè)條件：類似母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境和以第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)各類知識(shí)與技能的教學(xué)模式。年紀(jì)大點(diǎn)的人聽外語(yǔ)發(fā)音是更易有問題，與其搞清楚外語(yǔ)的發(fā)音，他們會(huì)通過(guò)使用多年的母語(yǔ)聲音來(lái)幫助理解和記憶。做為家長(zhǎng)的應(yīng)該知道應(yīng)該如何讓幼兒正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。家長(zhǎng)要選擇有啟發(fā)性、互動(dòng)性和趣味性的圖書來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。中學(xué)生是一個(gè)需要肯定 褒揚(yáng)兒童的興趣非常容易轉(zhuǎn)移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學(xué)習(xí)。同時(shí)注意給予積極性的評(píng)價(jià)完全憑著興趣學(xué)，課堂上熱熱鬧鬧，孩子學(xué)得也挺高興，但對(duì)培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)素養(yǎng)很難說(shuō)有實(shí)際的幫助。孩子運(yùn)用英語(yǔ)媒介，獲得思想上、知識(shí)上的啟迪，以及消遣的趣味。學(xué)英語(yǔ)，不要從“學(xué)”入手，而是從“用”入手。為孩子拓展英語(yǔ)展示舞臺(tái)，同時(shí)也是檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作能力、演講演示能力和項(xiàng)目管理能力的有效手段。我們?cè)谝龑?dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要注意為其營(yíng)造英語(yǔ)環(huán)境，努力激發(fā)孩子的主動(dòng)性和想象力，使其愛上英語(yǔ)，為其建立一種終生受用的興趣。將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。幼兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是聽和說(shuō)，內(nèi)在表現(xiàn)為能形成英語(yǔ)思維，外在表現(xiàn)就是和同齡外國(guó)小朋友在一起玩的有的孩子，雖然6歲才開始接觸英語(yǔ)，但到8歲時(shí)，依然能順利地聽原版英語(yǔ)故事書，并且能在二個(gè)月之內(nèi)，英語(yǔ)閱讀頗有進(jìn)境。究其原因，乃因?yàn)楹⒆訌男〉闹形拈喿x量豐富。至意識(shí)不到自己是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這種“無(wú)意識(shí)”正是第二語(yǔ)言習(xí)得的先決條件。學(xué)英語(yǔ)不是為了考試的分?jǐn)?shù)，學(xué)英語(yǔ)是學(xué)了一種文化，英語(yǔ)只是為你打開了一扇門，這是一件很有意思的事情。不少家長(zhǎng)反映，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中經(jīng)常表現(xiàn)出不感興趣，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)等問題。用耳聽、用眼睛看、用鼻子聞,用手摸,讓幼兒在看看、聽、聽、聞聞、摸摸、想想、玩玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)兒歌。英語(yǔ)兒歌中簡(jiǎn)單句的大量使用，容易為幼兒所接受和掌握。需要注意的是，雙語(yǔ)兒童要遭遇到一點(diǎn)認(rèn)知方面的劣勢(shì)，主要是兩種語(yǔ)言的掌握都可能略微差于單語(yǔ)兒童。