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“TPR教學(xué)法”就是根據(jù)兒童愛(ài)動(dòng)，注意力難以持久等心理特點(diǎn)，讓孩子通過(guò)跑、跳、做游戲?qū)W英語(yǔ)，而不是規(guī)規(guī)矩矩做在凳子上聽(tīng)講。只有我們家長(zhǎng)深刻理解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中本質(zhì)的東西，我們的孩子才會(huì)少走彎路，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。沉默時(shí)期孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要練習(xí)手段應(yīng)該是“聽(tīng)”。通過(guò)經(jīng)典故事、歌曲歌謠、寓言故事、繪本小說(shuō)等與現(xiàn)實(shí)生活建立起強(qiáng)連接的關(guān)系，既給課堂帶來(lái)了活力，也引導(dǎo)孩子解決實(shí)際生活的難題。需要不斷鼓勵(lì)，也叫"強(qiáng)化"，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想"再做""下次還這樣做"，以致于形成了良好習(xí)慣。在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競(jìng)賽時(shí)，他們特別積極和投入。聽(tīng)寫是一項(xiàng)很重要的語(yǔ)言能力訓(xùn)練，不僅有助于訓(xùn)練孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力，還有助于訓(xùn)練孩子的拼寫能力?！巴妗笔呛⒆幼⒁饬ψ罴小W(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。通過(guò)游戲的方式，免去壓力，讓孩子快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)。而學(xué)生自身的發(fā)音程度將對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力中的辨音 聽(tīng)寫 理解等效果產(chǎn)生直接影響教師的教學(xué)用語(yǔ)要簡(jiǎn)潔、兒童化，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，還應(yīng)熟悉教學(xué)組織的基本步驟和基本的教學(xué)原則。句型環(huán)節(jié)是從單詞上升到句子的過(guò)程?？梢赃\(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)的方式引出句型，或與單詞時(shí)間結(jié)合起來(lái)講解。有自己的判斷能力動(dòng)畫(huà)片學(xué)習(xí)法如果家長(zhǎng)或教師自身的英語(yǔ)水平有限，不能有效地應(yīng)用英語(yǔ)組織活動(dòng)，則可以借助于錄像帶、VCD或游戲軟件來(lái)為孩子提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好工具。制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍方法就是買一些英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí)。每天陪伴孩子熟讀一個(gè)故事，讓孩子反復(fù)模仿錄音，然后學(xué)著像錄音一樣朗讀，直到讀熟為止，這樣一個(gè)過(guò)程既讓孩子享受了故事學(xué)習(xí)的樂(lè)趣也讓孩子不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了里面的詞句。對(duì)于教師很多同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平低，可是要記住，學(xué)習(xí)的信心和勇氣一點(diǎn)都不能少。選擇的故事還應(yīng)該易于配合圖片、體態(tài)語(yǔ)言等手段直觀地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)同樣給他們帶來(lái)了極大的便利