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對自尊心，榮譽感都很強的學生來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學生學習的積極性。中國孩子對第二外語的認知還大多在于英語這門語言上，如果從小沒有打下堅實的學習基礎的話，那么在隨后的學習和成長生活中，對英語越來越厭惡，對學習英語是非常不利的。美國老師讓孩子把學語文（英語）這件事當作一件趣事，他們并不主張簡單地讓孩子生背、硬啃單詞，因為這樣做又枯燥又沒有效果。選擇的故事還應該易于配合圖片、體態(tài)語言等手段直觀地展示給幼兒，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。由此在英語的教學過程中whole?language，是讓孩子可以把一個單詞當作圖片一樣記憶，整體記憶，累積詞匯，慢慢就可以開始自主閱讀了。只有當學生在完整熟習了語音，句子的組合和語言情勢后，才干把注意力集中在擴展詞匯量方面。世界上絕大多數(shù)的單詞可以通過自然拼讀法輕松掌握。時，學的單詞少，背得簡單，依靠小孩的記憶力，能夠記住一些。中學之后，單詞量一下增加很多，靠死記硬背的方法學習，肯定會遇到一些困難。在孩子學習語言的黃金期時，家長要多多鼓勵孩子自信交流、展示，幫助孩子從小愛上英語，調(diào)動孩子的英語興趣尤為重要。字詞故事通常有重復的片語，在每一重復的過程中，都會換上一個新單詞。教師通過有意識想學生傳授語句和詞匯的節(jié)奏 發(fā)音等知識幼兒學習英語，在不同的階段學習英語的方向不同。但過早進行英語學習容易讓孩子產(chǎn)生厭學情緒等弊端，不利于今后的英語學習。通過圖片讓幼兒理解，可采用與實物導入相同的方式，快速導入教學。英語繪本是融繪畫和語言的完美統(tǒng)一，它的作用在于當作語言學習材料時，可以讓孩子將英語的詞匯發(fā)音和具體的圖畫產(chǎn)生互相對應的聯(lián)系，形成同母語相同的學習習慣。幼兒英語故事的結(jié)構(gòu)也比較緊湊，對事件的敘述，大都是開門見山，直接入題；線索單純，層次分明，易于表演。很多父母有很大的誤區(qū)，認為自然拼讀就是等同于拼音，就是拼讀技能，等同于音標，用于“識字”。讓孩子多在浸入式環(huán)境中感受和使用英語，培養(yǎng)孩子英語思維，習慣生活中的每個細節(jié)都懂得并運用英語。