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要鼓勵孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習的機會，也能得到老師及時的、更多的指導和幫助。我們對英語初學者的語音的教學是淡化的，?中沒有專門的課時教學語音知識。幼兒英語學習階段，在玩中學，初步感知知識，養(yǎng)成良好習慣；之后自然過渡到兒童英語學習階段。戶外活動與大自然接觸，戶外活動使孩子們進入實際背景之中，孩子們在這里自由自在地去提問，去討論，不斷地練習交往的技能，對他們口語表達來說有很好的作用。針對不同年齡段的兒童學習語言的特點，通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進地系統性學習音素、音位、語音系統和自然拼讀法。復習鞏固已學的內容在詞匯或對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在自然的氣氛中進行語言操練創(chuàng)設了條件，使學生樂而好學。階段盡量不要講語法，或者說，要把講語法降低到最低的程度。英語作為一門外語對于孩子來講本身就是有難度的，所以這些加起來就足以造成孩子對英語提不起興趣的結果。小孩如何背單詞取決于正確的教育方法。Phonics學習能夠有效促進學生提高流利度和閱讀理解力。少兒英語學習要注意孩子的聽說階段轉試階段的時機。語言學習最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請教。從孩子發(fā)聲學角度講，孩子從小接觸英語，有充分機會使用這些語言，他的發(fā)音器官自然會配合這些語言發(fā)音系統調整形狀，發(fā)出這些語言需要的各種聲音，更能show出一口地道英語。大部分的父母都認為，如果連母語都不懂的孩子聽英語，一定會使孩子產生混亂。其實，這是完全錯誤的想法。?要經常表揚鼓勵孩子，提高幼兒學習英語的興趣。俗話說：“看十遍不如讀一遍，讀十遍不如寫一遍。”可見英語的紙把“閱讀”融入生活，能夠減少“閱讀”的功利性，也會很有效地緩解孩子內心對于“閱讀”的排斥感。動畫片對于兒童永遠都是一個可以獲得間接人生經驗和童年快樂的視聽資源。能夠聽懂有聲讀物中的英語是學習英語過程中最困難的部分，鼓勵孩子多聽，反復聽有聲讀物，直到慢慢理解。