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不要買太大套的書，孩子會很難消化，因為孩子是很善變的，錯過了有興趣的時間，就不想去碰了，家長一下子買很多的書，內容、形式又很相似，孩子容易反感。對于發(fā)音不準確的孩子來說，鼓勵學習變得更加重要，即使在外面收到嘲笑也不應該氣餒，學習本就是一個曲折上升的過程，堅持下來一定會有所提高。對于剛剛踏入的孩子的來說，學英語已經(jīng)成為一門功課，是必須要做的事情。朗讀是學習語言的基本功，不僅能訓練語音語調，還能培養(yǎng)語感。談到學英語，人們往往想到豐富的詞匯量，其實對于幼兒來講，詞匯不是最主要的。在家創(chuàng)造浸入式英語環(huán)境不是讓媽媽在家給孩子上英語課或者在家輔導孩子做英語作業(yè)，因此不需要家長具備高超的英語水平。在未來，孩子們最后比拼的其實是知識（不是文憑，知識和文憑不是一個概念），更準確的說，就是有效信息的占有量。在課堂上進行個人或小組之間的競賽時，他們特別積極和投入。先模仿，后發(fā)音，再練習，家長在這一方面起到重要的作用，聽錄音的時候，鼓勵孩子跟著一起朗讀并不斷的糾正他們的語音和語調。早期語言時期父母要盡量鼓勵和贊揚孩子為說英語而做出的努力。如果孩子的詞匯量還不足，就沒有太大的必要找外教，因為能夠交談的范圍實在太小，效率太低，還容易打擊孩子學習英語的自信心和積極性。單詞是基礎是骨架，它串起了句子。孩子當然要學單詞，但不能孤立單詞，單詞必須在句子中應用。家長選擇外教時不能盲目迷信外教，外教不是神話，也存在若干短板和缺陷。不要性急地為孩子講解，而要鼓勵他們根據(jù)畫面來猜測人物對話的含義，模仿人物的評議。剛開始的時候，進度可能比較慢，但一定要堅持，因為這樣做會為自己打下堅實的基礎！?這種廣闊的背景將為學習者提供極大的便利在介紹新詞匯、引進新知識的時候，教師盡可能結合周圍實際環(huán)境，在一個富有實際意義的環(huán)境之中，像掌握母語（中文）一樣，掌握英語。英語人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時間內，我們在孩子的日常生活和各種活動時，盡量使用英語，給孩子提供更多的接觸、模仿英語的機會,對他們起到了潛移默化的作用。