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教學不僅是使學生“學會”,還要使學生“會學”、“愛學”。好的英語教材應(yīng)該貼近少兒生活、簡單實用、生動有趣、朗朗上口、難易程度適中,但是同時又要教學目的明確、英語表達地道。學前兒童學習外語,除了要培養(yǎng)他們學習外語的興趣之外,還應(yīng)與兒童的日常生活和游戲活動結(jié)合起來。我們挑選教材時只要注意符合孩子的年齡,里面有正確發(fā)音的視頻學習光盤,并且是好玩的、貼近生活主題的和系列的。這樣就可以選擇到適合孩子的少兒英語學習教材了。幼兒學習英語的優(yōu)點是毋庸置疑的,只要掌握好方法,讓孩子快樂的學習,肯定是有百利而無一害的。兒童在12歲前是語言學習的關(guān)鍵期,目前對關(guān)鍵期的神經(jīng)機制尚不清楚,但是很確定的是,在五六歲就學習第二語言,學習難度低,速度快。學習興趣的保持在很大的程度上取決于學習的效果,取決于孩子能否獲得成就感,因此,教師要通過多種激勵的方式,激發(fā)學生積極參與、大膽實踐,體驗成功的喜悅。給他們報了很多英語課程輔導班依賴翻譯學習外語不利于形成用外語思維的習慣。大量聽力、閱讀、詞匯訓練,提高英語綜合應(yīng)用能力,同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。學齡前期是兒童語言發(fā)展和其他方面發(fā)展的關(guān)鍵,在這一段時間內(nèi)的,兒童口頭語言習得,為進一步發(fā)展書面語言打下基礎(chǔ)。孩子正式接觸英語,一般是從字母開始,如何有效且有趣的學習字母,這在英語啟蒙中很關(guān)鍵。階段和成長階段,各階段分重點學習,便可達到理想的學習結(jié)果。?現(xiàn)在我們越來越認識到孩子學英語的重要性,但在孩子學習英語的這件事上,卻有不少問題讓我們家長感到很困惑。重新建構(gòu)英語學習流程信息的傳遞,不再是通過老師而是通過學生的自主學習。
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