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因此家長在幼兒時期教孩子英語能夠培養(yǎng)孩子學習英語的興趣。孩子在三以前，父母要選擇注重培養(yǎng)興趣的英語班。由于采用浸入式教學，英語作為教學語言始終貫穿于各類學科活動之中，兒童接觸英語的機會大大增多，極大地促進了兒童對英語的習得。英語教育就是把“快樂學英語”的理念融入英語教學中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學生飽滿的學習情緒。讓思考成為我們的習慣，讓正確的教育行為成為我們的習慣。背要選那些真正典型而純的文章，以完全正確和有代表性的文章豐富孩子語言資料。有豐富雙語知識的人比只會一種語言的人更有創(chuàng)造性，腦子更靈活。?幼兒英語教學，如果采用恰當?shù)慕虒W方法，不僅使幼兒在大腦語言中樞發(fā)展的關(guān)鍵時期扎下了英語的“根”，更重要的是愉悅了幼兒的身心，以利心智全面成長。把握好孩子學習語言的最佳時間段，早學早開發(fā)其英語的語言語感，把握好這個敏感期。把“閱讀”融入生活，能夠減少“閱讀”的功利性，也會很有效地緩解孩子內(nèi)心對于“閱讀”的排斥感。在語言練習時配上圖片或視覺教具是很有趣的方法。在課堂上你可以用圖片來提示發(fā)言。英語作為第二語言，它的習得需要大量的聽說，所以全英語的課堂教學，讓幼兒長時間“沉浸”在完全聽英語、說英語的情境中，就顯得尤為重要。phonics自然拼讀讓孩子學習拼讀規(guī)律后，可以自主閱讀。家長應(yīng)該在孩子學習英語的過程中與老師保持積極的溝通與聯(lián)絡(luò)，做一個“有心人”來面對孩子的英語教育這個問題。家長要不斷鼓勵孩子勇于大聲地朗讀、對話、答問，以利于清楚地表達自己，也利于他人糾正自己的錯誤，還有利于培養(yǎng)大膽、開朗、自信的良好個性。大量聽力、閱讀、詞匯訓(xùn)練，提高英語綜合應(yīng)用能力，同時通過靈活運用培養(yǎng)孩子們的語言創(chuàng)造性。難點和主要問題游戲一般都包含智力成分，如通過觀察、分析、思維、猜測、想象等進行。家長可以在家，讓孩子當小老師，讓孩子來教爸爸媽媽們英語，這會讓孩子特別有成就感，同時也可以培養(yǎng)孩子對英語的興趣，和說英語的自信。