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  • 幼兒課程
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  • 青少年主修課程
  • 青少年輔修課程
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以大冒險故事為主線,趣味學習
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  • 3-6歲
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  • 綜合英語能力
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年齡稍大時,可利用多媒體互動的方式,通過動畫、圖像、聲音、文字的組合,來引發(fā)孩子學習英語的興趣。母語式教學,幫助孩子通過學習字母和發(fā)音的對應聯(lián)系,準確發(fā)音,學習拼讀單詞,告別傳統(tǒng)英語學習死記硬背通過多方面文化的了解動畫片教學體現(xiàn)了學生是學習的主體,教師是指導者和組織者,擴展了兒童英語學習的心理空間和物理空間,學生能夠在一種自然、真實或模擬真實的情景中體會和學習語言。即使有外教,孩子也不一定能學好。因為,沒有一對一,沒有量身定做,每個孩子的認知水平都不一樣。老師一對多教學,很難顧及每一個學生。鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。故事教學法能夠發(fā)展幼兒的思維,幫助幼兒掌握知識、培養(yǎng)多方面的能力。少兒英語學習不是看見一篇文章就背,而是要有所選擇,選擇那些經典的文章來背誦。另外,一定記住背誦要記句子,不要孤立地背單詞。少兒學英語階段,無論是初期還是精通,最重要的都是激發(fā)并保持學習興趣。對孩子來說,尤其是幼兒階段的孩子,學習英語不是生活的重心,培養(yǎng)對英語的興趣和學習的樂趣才是最重要的。靈活使用使教學達到理想的效果孩子在學校學習英語的時間是有限的,脫離了英語課堂,幾乎很難接觸到與英語有關的情景,學到的知識無法運用。由于沒有正確有效的學習方法,在英語學習中大量的兒童識記單詞困難,喪失了英語的學習興趣。高質量的少兒英語機構,勢必會有大量的、專業(yè)的投入,包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學地點、資金等等。小孩的表現(xiàn)欲強,喜歡受到表揚,喜歡成功,也喜歡爭強好勝。學生無法立即得到反饋在說英語的同時通過肢體動作讓幼兒理解意思,快樂地接受英語,這既符合幼兒的心理特點,也符合幼兒的好動的特點。
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