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如今家長(zhǎng)們都知道少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要趁早，家庭啟蒙很早就開(kāi)始了，于是經(jīng)常看到部分家長(zhǎng)早早就進(jìn)行指讀式翻譯教學(xué)。對(duì)待第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的態(tài)度不會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而呈積極發(fā)展趨勢(shì)，相反幼兒英語(yǔ)教師必須熟練地掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)義、語(yǔ)法和語(yǔ)用方面的知識(shí)。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，老師沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生討厭學(xué)英語(yǔ)。這也是歸屬于啟蒙英語(yǔ)教育的失敗。幼兒英語(yǔ)課堂上，每節(jié)課開(kāi)始都會(huì)有英語(yǔ)兒歌的熱身環(huán)節(jié)，這樣既成活躍上課氣氛，也能讓孩子感知英文節(jié)奏和韻律，為接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)做好前奏。學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，說(shuō)出顏色，用英語(yǔ)講簡(jiǎn)單的句子是有用且有趣的。注重句子以及短文的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)孩子小時(shí)候，中文書(shū)讀的越多，背景知識(shí)就越豐富；孩子背景知識(shí)越豐富，理解英語(yǔ)的能力就越強(qiáng)。外教上口語(yǔ)交流課，對(duì)于已有一定英語(yǔ)詞匯積累和基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)的孩子來(lái)說(shuō)是有必要的，可以學(xué)到最真實(shí)地道的英語(yǔ)，迅速提高口語(yǔ)表達(dá)能力與交際能力。讓孩子通過(guò)視聽(tīng)模仿，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。圖片雖然不如實(shí)物那么具體，但也對(duì)幼兒的注意頗有吸引，尤其是當(dāng)選擇動(dòng)漫性質(zhì)的圖片，或許比實(shí)物更佳。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先?→?自然拼讀?→?閱讀跟進(jìn)?→?滲透學(xué)科。成人還可以利用英語(yǔ)歌曲、歌謠、兒歌的形式，使孩子有機(jī)會(huì)接觸廣泛的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，獲得豐富的視聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)。孩子英語(yǔ)水平差，大多是“不會(huì)讀”和“讀不懂”兩種情況。第一階段感知知識(shí)，解決與所學(xué)知識(shí)直接相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題;第二階段重點(diǎn)學(xué)知識(shí)和技巧，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題;第三階段強(qiáng)調(diào)聯(lián)系所學(xué)各種知識(shí)和技能間的關(guān)系在做親子繪本或分級(jí)讀物共讀的時(shí)候，加入指讀。阿卡索外教網(wǎng)的客戶服務(wù)確實(shí)令人暖心，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度到哪兒了，知識(shí)點(diǎn)掌握得怎么樣，這些東西我們做父母的可能都不會(huì)考慮到，但是阿卡索會(huì)定期有客服回訪，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，這個(gè)服務(wù)水平值得稱贊。孩子從一開(kāi)始就接觸原汁原味的英語(yǔ)教材，能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。