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為學生學習的幾乎每一句英語，都配上了生動的動作，讓孩子們邊說英語，邊用動作將其含義表達出來。讓幼兒建立一個具體事件或者物體與英語語言之間的直接對應關系，而借助這些方法又可以迅速導入教學。關心孩子的在英語學習上的每一點進步，給孩子樹立一個仔細認真的好榜樣。家長可以結合孩子的興趣，從旁引導，幫助孩子打開英語世界的大門。快節(jié)奏教學并非語速快、內容進程快，而是根據(jù)兒童心理和語言作為技能來學習的特性進行多形式、多手 段、多環(huán)節(jié)的課堂操練。幼兒期是英語語音獲得的關鍵期，教師是幼兒模仿的直接對象，教師的語音語調對幼兒的影響至關重要。從嚴格的學術角度來講，少兒英語教材要符合的原則至少有三——權威性、系統(tǒng)性、科學性。面對新世紀對人才的新要求，家長們更加重視孩子的英語學習，紛紛送孩子去業(yè)余少兒英語學校上課。興趣是學習的動力，是孩子英語學習積極性中最現(xiàn)實最活躍的成份。嬰幼兒不會說話，先學會聽，是潛語言先發(fā)展的過程，能用身體動作來應答，即進行初步的交流。英語教學要以學生為主體。英語教師要徹底轉變角色，要成為學生學習活動的組織者、指導者和學生個性發(fā)展的服務者。過高的指標和期望，是孩子努力了也達不到的，只能造成孩子一次次失敗，和一次比一次更大的精神壓力和自卑心理，不用多久，就會"破罐破摔"。通過運用演示、動手操練、對話等直觀的的教學方法，在大量實踐的基礎上，不知不覺地實現(xiàn)對詞和句的表現(xiàn)規(guī)律的認識和理解，然后讓學生觀察分析并找出規(guī)律，歸納和總結出語法規(guī)則，使學生對某一語法現(xiàn)象理解更透徹，使語法更容易被學生掌握應用。簡易的英語讀物中生詞較少，不用費很大的精力查字典，注意力可集中在內容和文字的表達方式上。語言學習最好的方法不是直接看翻譯，而是自己先琢磨，仔細看上下文，或看注釋，或查詞典，或向別人請教。針對少兒英語學習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學方法和教學內容。英國孩子看很多美國電影和電視劇，這并不妨礙他們學會英國發(fā)音。當孩子有了一些英語詞匯