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設置虛擬學伴“阿卡莎”與孩子共同
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愛聽故事,愛講故事是兒童的天性,尤其是童話寓言故事,故事伴隨他們成長。讀寫是英語能力的終極體現(xiàn),不僅是語言層面的學習,更是思維和認知的成長。沉默時期孩子的英語學習的重要練習手段應該是“聽”。讓孩子從小就學習英語,不僅能幫助他們輕松完成學校的英語課程,還能培養(yǎng)他們學習英語的興趣。切勿以字詞或句子翻譯的方式來檢測孩子的理解和記憶,這是學習英語的誤區(qū),不利于培養(yǎng)孩子的語感。有些書可以設置情景讓孩子發(fā)展計算,歸類能力。背課文能夠促使孩子多讀,而且是大聲朗讀,這樣對于孩子形成良好的語感至關重要。孩子學英語,不要光是背單詞,更要在日常生活中加以應用。學生聽力水平的提高是一個循序漸進的過程對于孩子來說,學習外語也能夠更好地去促進智力的發(fā)展。在少兒英語教學中,首先是加強聽力訓練和說話訓練,然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。合作互動學習是目前許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與方略,是以合作互動學習小組為基本形式的教學活動。圖片雖然不如實物那么具體,但也對幼兒的注意頗有吸引,尤其是當選擇動漫性質的圖片,或許比實物更佳。我們在引導孩子學英語時,要注意為其營造英語環(huán)境,努力激發(fā)孩子的主動性和想象力,使其愛上英語,為其建立一種終生受用的興趣。我們需要一切以孩子的興趣為先,不要把英語當英語學,而是把英語融入到孩子對生活的好奇和認知過程中。朗讀和默讀的區(qū)別很大,默讀只能鍛煉閱讀能力,而大聲的朗讀既鍛煉了閱讀能力,同時又鍛煉了聽力。4歲這個年齡段的孩子是啟蒙教育的關鍵期,對培養(yǎng)起孩子學習英語的興趣至關重要。
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*以上數(shù)據(jù)為內部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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