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在6-12歲這個(gè)階段，家庭中我們可以做的，是給予孩子們各種閱讀的支持。語(yǔ)言的最終目的是和不同的人交流，即便孩子在家有良好的語(yǔ)言環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場(chǎng)合去鍛煉，學(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言和別人交流，只是在家學(xué)習(xí)，環(huán)境方面有些單一。讀的樂趣就在于由開始讀不懂到后來(lái)漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過程。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。??制造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍方法就是買一些英語(yǔ)磁帶、英語(yǔ)學(xué)習(xí)碟子讓孩子學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)孩子在課堂上積極舉手發(fā)言、回答問題，以及做"情境表演"等，這樣做，增加了課堂上練習(xí)的機(jī)會(huì)，也能得到老師及時(shí)的、更多的指導(dǎo)和幫助。體驗(yàn)一下不同的授課模式孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不意味只能局限在學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)英語(yǔ)。小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無(wú)論教什么都能做到“照單全收”。家長(zhǎng)和孩子每天“模仿秀”(每天模仿一個(gè)故事，看誰(shuí)模仿得像)，這樣不僅能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，而且有助于培養(yǎng)孩子的興趣。根據(jù)生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點(diǎn)在課前三分鐘開展每課一歌，說說演演，繞口令等活動(dòng)，開發(fā)其非智力因素，激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。多聽、多說可以讓孩子盡快達(dá)到"脫口而出"。培養(yǎng)孩子學(xué)好英語(yǔ)的良好內(nèi)部因素和創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。總結(jié)全文大意或段落大意死記硬背的強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)法是非常不可取的！學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還是在于是否能夠“學(xué)以致用”。通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無(wú)師自通地基本掌握母語(yǔ)中日常交流所需的語(yǔ)言，同時(shí)說明在這個(gè)年齡階段語(yǔ)言能力發(fā)展的必要性（包括母語(yǔ)能力和第二語(yǔ)言能力）。在純英語(yǔ)環(huán)境中浸泡、體驗(yàn)并自然習(xí)得英語(yǔ)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣和能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感至關(guān)重要。針對(duì)生具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取意識(shí)的年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)課堂上教師要適當(dāng)?shù)赜幸庾R(shí)地增添一些趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲。