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有質(zhì)量的輸入是指你的孩子參與語言學(xué)習(xí)的互動是怎樣的。元語意識和重要學(xué)習(xí)技能有關(guān)聯(lián)，包括幫助識字和閱讀。擬人是兒童英語文學(xué)中使用最多、深受幼兒喜愛的表現(xiàn)手法。小朋友們在閱讀、整理信息的同時(shí)，通過排排隊(duì)、分分類的方法高效地獲取信息，學(xué)會了分析事件的開頭和結(jié)尾，有了條理性的思考和認(rèn)知，養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)在寫作與表達(dá)的時(shí)候，讓別人更清晰地理解自己的意圖。與孩子一起學(xué)習(xí)，營造一個(gè)良好英語學(xué)習(xí)氛圍，在日常生活當(dāng)中做個(gè)“有心人”!隨著英語學(xué)習(xí)的持續(xù)升溫，在英語學(xué)習(xí)者的大軍中，兒童成為又一主力軍，兒童由于其生理和心理的特點(diǎn)，決定其學(xué)習(xí)方法有其特殊性。在非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語語言所賴于存在的情景，二是兒童可資利用的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。雖然這些動畫片說是給小孩看的，但外國的小孩英語水平跟我們中國的大不一樣?。”痴b也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達(dá)了。從培養(yǎng)孩子英語聽力和模仿能力的角度講，聽錄音CD比較科學(xué)。很多家長對孩子學(xué)習(xí)都存在急于求成或揠苗助長的心態(tài)，總是希望孩子通過短時(shí)間的學(xué)習(xí)達(dá)到高水平的效果，殊不知，這樣的心態(tài)會給孩子無形中帶來壓力，讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)的心理。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。對新內(nèi)容的強(qiáng)化理解過程，強(qiáng)化學(xué)生對單詞的理解和記憶。堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評，讓孩子高高興興地學(xué)習(xí)英語。詞匯量確切是學(xué)好一門語言的基本，但是英語學(xué)習(xí)孤立地背單詞不是學(xué)習(xí)英語的好措施。英語學(xué)習(xí)，尤其是背誦，最小單位應(yīng)該是句子，而不是單詞。單詞要在句子中來記憶；句子要在段落中記憶；段落要在篇章中記憶。