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要培養(yǎng)孩子從小就有時間觀念，采用多種方法鼓勵他們做到并湊成"專時專用、節(jié)約歸已"好習慣。對于外教的選擇，一定要綜合考察他的發(fā)音、知識層次、教學方法、甚至對孩子的照顧能力等等。對于3-5歲的幼兒英語學習期的孩子來說，把握語言敏感（黃金）期，幼兒學英語效果翻倍。說漢語的時候不要夾帶英語單詞，說英語的時候也不要夾帶漢語否則既不利于你漢語的發(fā)展，最后也不利于你英語的發(fā)展。創(chuàng)造好的語言環(huán)境。哪怕不懂或者英語知識有限的父母也可以為孩子語言學習創(chuàng)造條件。重復唱同樣的歌曲，這樣有利于孩子建立自信心和安全感。教師還可針對學生的學習成果做出肯定的評價在背誦過程中要注意上下文的理解，在理解的基礎上達到背誦的要求，課文中涉及到的相關詞組和重要句型，要讓學生熟記，并能用它們來造句、說話。?用英語組織的日?；顒有问绞欠钦降?，無需占用正式時間，對孩子英語口語表達來說是自然的，無意識的，潛移默化的習得過程。從少兒英語學起，孩子未來的英語應用與應試能力就不會太差。把此年齡跨度分為啟蒙通常情況下任何一位四、五歲的兒童都能無師自通地基本掌握母語中日常交流所需的語言，同時說明在這個年齡階段語言能力發(fā)展的必要性（包括母語能力和第二語言能力）。幼兒英語故事教學能夠激發(fā)幼兒的學習興趣和學習動機。發(fā)揮想象，利用網絡進行百科知識調查，創(chuàng)作屬于自己的國家探索攻略；通過一系列口語交流活動，促使學生能在各種不同文化環(huán)境內使用和運用英語?，F(xiàn)在的少兒線上英語都有免費的體驗課程英語作為第二語言，它的習得需要大量的聽說，所以全英語的課堂教學，讓幼兒長時間“沉浸”在完全聽英語、說英語的情境中，就顯得尤為重要。學習英語口語可以看純英語兒歌，比如里邊的音標、音調、連音這些是怎么說的。從中年段，可以進行更深入閱讀并簡單寫作，從寫句子過渡到寫文章。在幼兒高班和低年段，開始學習自然拼讀法，它能幫助幼兒提高閱讀速度，快速記憶單詞，把拼寫變成一件輕松自然的事情，并且開始進行分級讀物聽讀和閱讀。課堂表演不僅吸引了學生的注意力,而且激發(fā)了學生內在的表演欲望和潛能。