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在美國的標準里，要求孩子在一結束（5-6歲）前，能夠閱讀簡單的句子和小故事。英語的水平及應試，最終取決于語言的輸入量，而輸入量最終是由閱讀來決定的，而非口語。一般來講，中教如果教英語零起點的孩子其實比外教更有優(yōu)勢，因為這一時期，孩子學的內(nèi)容并不復雜，多是單詞，短語，短句。絕大多數(shù)的孩子，隨著英語學習的深度和難度不斷加大，英語的學習興趣都不太可能貫徹學習的始終，唯有想辦法把興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榱晳T并且把它固定下來并長期堅持，孩子才有可能到達勝利的終點。在英語教學中加入適當?shù)挠螒蛴欣谂囵B(yǎng)學生的興趣，符合“樂學”原則。到超越階段，孩子們的英語可以說已經(jīng)夠用了(除非他們未來選擇從事語言研究或教學)，我們不用再刻意讓孩子學英語，而是要讓他們用英語學習其他的知識，比如數(shù)學、物理、化學等這些中國學生的強項科目。讓孩子自己聽寫，一般都有教材配套的磁帶，里面有詞匯表的朗讀錄音，孩子自己邊放錄音邊寫，是最理想的。選擇適合孩子的英語老師，給孩子提供機會聽以英文為母語的外國人講的純正英語。雙語主要的認知優(yōu)勢是對習得元語意識，元語意識是意識到語言更是一個系統(tǒng)。做動作可以幫助孩子理解語言，表達語言，也有助于記憶。訓練孩子的思維、幫助他們建立直接用英語思考的習慣，而不受到母語的干擾，“英漢互譯”。孩子對英語的學習是：聽說讀寫，其中后三部孩子可以在課堂和作業(yè)中得到鞏固，而“聽”，孩子們練的卻不多，這時家長可以給予一定的補充。那就是一種浪費。喜歡唱歌是孩子的天性，家長可利用孩子這種天性，選擇簡單的英語歌曲讓孩子欣賞、感悟?，F(xiàn)在越來越多父母很早就開始教孩子學英語，對孩子學習英語的共識是：讓孩子在每日和英語的接觸中學會英語，最后達到精通的地步。要樹立學生英語自主學習意識。從小聽錄音帶一定可以使我們的兒童成為外語高手。家長懂不懂英語不重要，但孩子模仿得像還是不像，念得有沒有感情、流利不流利，家長是可以判斷的。