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幼兒喜歡模仿成人,所以老師的上課狀態(tài)也會對幼兒的學習產(chǎn)生很大的影響,老師的精神狀態(tài)好,自然也會感染孩子,使孩子積極地參與到課堂活動中。阿卡索上面兩千多名來自美國、英國、澳大利亞等國家的外教都是國際一流大學畢業(yè)的,專業(yè)性上絕對有保證。在幼兒英語學習優(yōu)秀的情況下,他們在使用英語時,腦中是不需要轉(zhuǎn)換成母語的。語言的對話交流和閱讀故事要在上下關(guān)聯(lián)的語境中進行,有助于孩子的推理能力。相對于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成,英語思維很難建立的現(xiàn)實,很多教育專家都認為4--8歲是孩子學習第二母語的最佳時間。讀英文小故事、小短文,有助于我們掌握句子的結(jié)構(gòu)。利用原有知識發(fā)揮想象詞匯的教學應(yīng)在英語教學的整個過程中得到有效的貫徹和實施對于兒童英語能力和水平的評測,沒有統(tǒng)一標準和參考系統(tǒng),因此也就無法正確評估孩子的英語水平到底處在哪個階段,以及如何讓孩子更好地進行英語的進階學習。英語攻克階段讓孩子多加強專項培訓,只要孩子能攻克這個階段,英語就會更上一層。中國的家長們對詞匯量的過錯認識會讓孩子無意中受到過錯地引導。要注意的是這種英語環(huán)境不是家長們拿著書抽查孩子問這個會不會,那個會不會,如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。竟賽活動的開展,不僅調(diào)動了學生學習英語的積極性,而且在激烈的竟爭中,學生情緒高漲,學得主動,記得牢固。學好一門語言,“朗讀”這種“練習題”要比他們手里的語法詞匯練習題效果好得多,盡管形式簡單,但它是集發(fā)音、口語、寫作、思維、語法及詞匯于一體的綜合訓練。句型環(huán)節(jié)是從單詞上升到句子的過程??梢赃\用情景創(chuàng)設(shè)的方式引出句型,或與單詞時間結(jié)合起來講解?,F(xiàn)在孩子學習26個字母僅僅成了孩子在枯燥地記憶單詞時,能夠記住一個單詞各字母順序的一個個字母的代號。如果從嬰兒時代就給孩子聽多國語言,孩子就自然而然的成長為擅長語言的人。
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*以上數(shù)據(jù)為內(nèi)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)

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