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年齡和語言學(xué)習(xí)將根據(jù)你的特定家庭情況有所不同。任何學(xué)習(xí)都應(yīng)是一個循序漸進的過程，少兒英語學(xué)習(xí)亦然，家長老師的教學(xué)引導(dǎo)方法也應(yīng)循序漸進。無需孩子記憶大量的規(guī)則，做大量的練習(xí)。學(xué)習(xí)方法很簡單，讓孩子盡最大努力把這些有趣的故事讀懂，做到流利、有感情地朗讀。全體幼兒參與游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和集體意識,鍛煉幼兒的集體協(xié)作能力等。歸因思維，讓孩子找到事情發(fā)生的原因和結(jié)果。少兒英語教材教輔選的好，英語學(xué)習(xí)效果翻倍，這在少兒英語培訓(xùn)領(lǐng)域已是不爭的事實外教和學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)進行全方位的溝通交流培養(yǎng)孩子對于英語學(xué)習(xí)的興趣，提高孩子對語言的敏感性。孩子不說英語還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實上，聽作為語言的輸入是前提，而說是輸出——這個功能的要求非常高也對孩子更難。近些年來的多項研究結(jié)果顯示，孩子學(xué)習(xí)外語最好的時機是在３至４歲。孩子四就要開始學(xué)習(xí)英語的語音，因為一切語言，語音是入門的基礎(chǔ)。當(dāng)孩子有了一些英語詞匯小孩的表現(xiàn)欲強，喜歡受到表揚，喜歡成功，也喜歡爭強好勝。概括性復(fù)述根據(jù)材料所展示的內(nèi)容進行分析 概括 推理處于階段的學(xué)生，由于世界觀尚未形成，他們的學(xué)習(xí)特點仍屬于玩中學(xué)的性質(zhì)。學(xué)習(xí)的對象不應(yīng)該是孤立的發(fā)音、單詞、語法，而應(yīng)該是句子。六歲之前適當(dāng)?shù)倪M行一些英語的啟蒙教育的話，就能夠達到一個事半功倍的效果，還能夠不斷地去培養(yǎng)孩子對于英語學(xué)習(xí)的一些相關(guān)興趣。語言本身沒有任何的競爭力和含金量，但是語言思維在工作和生活、應(yīng)試中的運用則是語言學(xué)習(xí)的核心。會學(xué)還要會用。家長需不斷地給孩子學(xué)英語創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍。