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家長(zhǎng)們必須要知道語(yǔ)境對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，孩子學(xué)英語(yǔ)要學(xué)活就得能應(yīng)用。孩子從一開(kāi)始就接觸原汁原味的英語(yǔ)教材，能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、提供正確的方向。“玩”是孩子注意力最集中、學(xué)習(xí)力最強(qiáng)的時(shí)候。教師在選擇幼兒英語(yǔ)故事時(shí)應(yīng)該選擇內(nèi)容淺顯、篇幅短小、邏輯清晰、情節(jié)生動(dòng)、有趣味性的故事。家長(zhǎng)越著急就越會(huì)逼著孩子去學(xué)，結(jié)果卻是孩子越是被逼著學(xué)就越是學(xué)不好。理解表象與象征，讓孩子熱愛(ài)文學(xué)、熱愛(ài)生活。另外網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的教學(xué)教案供教師參考由于初次接觸英語(yǔ)，孩子們的外語(yǔ)知識(shí)還非常欠缺，在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)有意無(wú)意地與母語(yǔ)進(jìn)行參照。孩子很小的時(shí)候就能發(fā)很多成人發(fā)不出的音，如果你利用了他的資源，趁腦細(xì)胞的發(fā)展還沒(méi)有固定化的時(shí)候，進(jìn)行第二語(yǔ)言的訓(xùn)練，是有好處的。針對(duì)不同年齡段的兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的特點(diǎn)，通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合如何發(fā)音的感知，從而層層遞進(jìn)地系統(tǒng)性學(xué)習(xí)音素、音位、語(yǔ)音系統(tǒng)和自然拼讀法。事實(shí)上，教學(xué)應(yīng)是一種主動(dòng)的過(guò)程，必須通過(guò)學(xué)習(xí)主題的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐，以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，才能獲得認(rèn)知和語(yǔ)言能力的發(fā)展。中級(jí)流利階段(Intermediate?fluency)這個(gè)階段，孩子已經(jīng)掌握了將近有6,000英語(yǔ)單詞和詞組。孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。在觀看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中，盡管兒童的注意力集中在有趣的人物、絢麗的色彩和滑稽的情節(jié)上，但他們?cè)诜磸?fù)觀看的過(guò)程中，就能熟悉英語(yǔ)的語(yǔ)音，并能自動(dòng)地將語(yǔ)音與情節(jié)逐步地對(duì)應(yīng)起來(lái)，這就為其進(jìn)一步地學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)英語(yǔ)興趣在孩子已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上重復(fù)，深入淺出的運(yùn)用，滿(mǎn)足了孩子獲得新知識(shí)的欲望，使孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望能夠高漲。背誦也是一種積累，背得多了，漸漸就能表達(dá)了。