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中學(xué)生是一個需要肯定 褒揚如何能夠讓孩子從一開始就認為學(xué)習英語是有趣的，并且能夠主動積極去了解英語，講述英語，這都是少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)的老師們所需要做到的功課。如果幼兒由于某種原因在一定時期沒有學(xué)習語言，那么過了這個關(guān)鍵時期，其語言學(xué)習能力就會逐步喪失英語浸入式教學(xué)沒有使兒童的母語學(xué)習和學(xué)科知識的掌握受到影響。?通過游戲吸引孩子的注意力，使幼兒參與到英語活動中。語言學(xué)習，要是超過１３歲左右的敏感階段，也會顯得較為困難。3-4歲兒童時期正是對什么都有極濃厚的興趣的時期，因此，作為大人應(yīng)該盡一切力量培養(yǎng)孩子的這種興趣，這對孩子的智力發(fā)育非常重要。及時地復(fù)習一下剛學(xué)過的教材，使孩子有聽、有說、有唱，時間不長但又有趣，這樣做，比過兩天臨近上課前才復(fù)習，或是錄音一放就不管了的效果要好許多。課堂上學(xué)生只有處于一種和諧寬松的關(guān)系 環(huán)境之中如果選擇對了好的方法，以及好的教育培訓(xùn)學(xué)校，那么對于孩子們來講，少兒英語教育是非常不錯的一種語言培訓(xùn)方式，對于孩子對于家長來講都是一筆難能可貴的精神財富。針對少兒英語學(xué)習者，要因“齡”施教，對3-5歲、6-8歲、9-12歲的孩子來講，要因年齡不同而施以不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。孩子模仿具有得天獨厚的優(yōu)勢，模仿什么像什么，不帶方音，不像我們成人一樣學(xué)什么要帶有口音，要把孩子的這個優(yōu)勢發(fā)揮到極致。獎勵機制幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習習慣。與孩子一起學(xué)習，營造一個良好英語學(xué)習氛圍，在日常生活當中做個“有心人”。語言以生活口語為主，多使用短句，并且句型重復(fù)性強，使得故事通俗易懂，明白曉暢，這些特點適合較低年齡階段幼兒的接受水平。圖片雖然不如實物那么具體，但也對幼兒的注意頗有吸引，尤其是當選擇動漫性質(zhì)的圖片，或許比實物更佳。萬事開頭難，有了興趣和熱情，學(xué)習英語口語不再是難事。把“閱讀”融入生活，能夠減少“閱讀”的功利性，也會很有效地緩解孩子內(nèi)心對于“閱讀”的排斥感?！白尯⒆釉诠适轮休p松、快樂、自然習得英語”，這樣一種理念符合兒童語言習得規(guī)律和兒童心理發(fā)展特點。