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  • 幼兒課程
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  • 綜合英語能力
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  • 1-3個月
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一般故事的遣詞用字較為自由、更有彈性,其焦點并不完全放在學習語言上,而是同時包含了更深的教育意義,有利于發(fā)揮幼兒的想象力。對于低齡兒童應該選擇詞語、句子重復率高,故事人物較少、情節(jié)簡單的故事。選擇的故事應符合兒童的年齡層次和學習特點。選擇故事時要充分考慮到兒童的年齡和語言學習的水平。句型故事在內容上比字詞故事更豐富,在簡單的語言句型架構中,帶入一個問題、陸續(xù)發(fā)生的事件,然后問題得以解決,從而幫助幼兒發(fā)展連貫的語言敘述能力。做到把教學內容與幼兒的興趣點結合起來,讓幼兒因教學內容的吸引而興奮,從而最終學會使用英語。幼兒英語學習階段,在玩中學,初步感知知識,養(yǎng)成良好習慣;之后自然過渡到兒童英語學習階段。目前很多中國的學生有一個很大的問題:寫作,聽力可以獲得很高的分數(shù),而在交流方面則與之相差甚遠。成就感是影響學習動力的重要因素。家長注意并著重抓的三件事情是:要讓孩子愛學英語、會學英語和能夠學習英語。在拼讀練習中,家長可以制作word?family練習小冊子幫助小朋友更有效地掌握自然拼讀。通過唱字母歌、大小寫配對等游戲訓練,提高孩童對字母的認知度,打好英語學習?“摩天大樓”?的堅實地基。啟蒙階段還是孩子的語言學習敏感期,他們對于各種語音信號,比如鈴鐺、動物、電視、環(huán)境聲音都特別敏感,是培養(yǎng)純正語音語調的好機會。通過原版英語童謠、原版繪本故事(尤其是立體或者有聲讀物),以及原版動畫片讓孩子通過潛移默化的熏陶,培養(yǎng)英語語感。自然拼讀好像只需記住字母和字母組合的發(fā)音,但想要熟練運用,則需要大量不同類型的練習。選擇孩子可以接受并且喜歡的,一旦孩子失去興趣,就切換其他孩子感興趣的資源即可。這個階段的學習目的是培養(yǎng)孩子聽音辨物的能力,儲備大概1500~2500的聽力詞匯。幼兒如果剛剛開始英文閱讀,挑選的書籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡,畫面有趣,單詞不太多,故事性比較強,才能吸引幼兒的眼球。英漢互譯的輔導方式,非但不能幫助孩子學習英語,還會阻礙孩子少兒英語思維的形成和培養(yǎng)。
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