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孩子年齡稍大時(shí)，可利用多媒體互動(dòng)的方式，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音、文字的組合，來(lái)引發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。不知道怎樣選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)平臺(tái)?在選擇的時(shí)候要多作比較將英語(yǔ)和事物直接相連，并沒(méi)有翻譯的環(huán)節(jié)，說(shuō)外語(yǔ)的過(guò)程像媽媽引導(dǎo)著不會(huì)或剛會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子在玩耍中認(rèn)識(shí)世界，孩子這樣才能真正的把外語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)來(lái)掌握。超過(guò)12歲之后才進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中文思維的干擾，最后就會(huì)演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)。讀的樂(lè)趣就在于由開(kāi)始讀不懂到后來(lái)漸漸能讀懂，要享受這樣讀的過(guò)程。只有這樣才能不斷進(jìn)步，不斷提升自己的閱讀能力和水平。??在啟蒙階段，孩子是否說(shuō)，以及說(shuō)得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點(diǎn)必須關(guān)注，只要孩子說(shuō)，就要確保語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性。家長(zhǎng)最好常用"豎比"的方法，特別是對(duì)于目前存在問(wèn)題還比較多的孩子更要多加鼓勵(lì)、進(jìn)行“豎比”，即拿他的"今天"同他"以前"相比，仔細(xì)地找他的進(jìn)步，這就是人們常說(shuō)的"尋找閃光點(diǎn)"。母語(yǔ)式教學(xué)，幫助孩子通過(guò)學(xué)習(xí)字母和發(fā)音的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，準(zhǔn)確發(fā)音，學(xué)習(xí)拼讀單詞，告別傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)死記硬背不要讓孩子通過(guò)寫(xiě)字認(rèn)字來(lái)學(xué)語(yǔ)言，要在沒(méi)有文字的情況下，采用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等直觀方法，讓小孩多進(jìn)行視聽(tīng)模仿。少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了注重趣味性，還要加入一些基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)了，這樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以讓他們掌握語(yǔ)言，也能應(yīng)對(duì)入學(xué)或是學(xué)校的英語(yǔ)測(cè)試。少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)以發(fā)展口語(yǔ)為主，重視聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展。復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，把自己朗讀的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后同原聲比較，找出語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的差別，再進(jìn)行模仿、朗讀、比較，直至與原聲幾近相同為止。新穎趣味的教學(xué)內(nèi)容和方法可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生積極效果，反之則會(huì)讓孩子失去興趣，產(chǎn)生消極效果。說(shuō)話(huà)玩具可以提供有趣的方式讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言。6歲之前是幼兒英語(yǔ)啟蒙最佳時(shí)期，家長(zhǎng)們也都知道幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)要趁早，家庭啟蒙很早就開(kāi)始了，但大多數(shù)家長(zhǎng)還是按照我們小時(shí)候?qū)W習(xí)英語(yǔ)的套路，死記硬背，拼單詞量，學(xué)語(yǔ)法。