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教師可以利用兒童的母語優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕庹Z知識(shí)匱乏時(shí)利用母語掃除交際中的障礙并實(shí)現(xiàn)更多的交際需要。要注意的是這種英語環(huán)境不是家長(zhǎng)們拿著書抽查孩子問這個(gè)會(huì)不會(huì)，那個(gè)會(huì)不會(huì)，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡。游戲是孩子的基本活動(dòng)，在游戲中學(xué)生能自由自在地用不同方式與周圍伙伴交往，促進(jìn)他們語言能力的發(fā)展。少兒學(xué)習(xí)英語，應(yīng)經(jīng)常采用各種游戲活動(dòng)，讓少兒在動(dòng)手、動(dòng)口等活動(dòng)中感受英語，運(yùn)用英語。家長(zhǎng)都很急切地想為幼兒?jiǎn)⒚?，可是面?duì)如今那么多的資料和信息又不知道從何入手。當(dāng)兒童接觸英語時(shí)，讓他們逐漸喜歡或愛上學(xué)習(xí)比讓他們掌握一大串單詞表更有意義。每天鼓勵(lì)孩子聽英語電臺(tái)廣播，看英語新聞，電影和電視，用英語和同學(xué)，朋友會(huì)話。采用的少兒英語教材兼具學(xué)院派和娛樂派之長(zhǎng)，不僅體系性強(qiáng)、科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)又不失趣味性和活潑度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教為主,化、成人化比較嚴(yán)重,久而久之,幼兒就失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中要從孩子的興趣出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取鼓勵(lì)式教學(xué)，讓孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)外語。?在課余時(shí)間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性?，F(xiàn)在我們很多家長(zhǎng)雖然都很重視少年兒童英語的教育，但絕大多數(shù)家長(zhǎng)卻很少有時(shí)間陪著孩子一起學(xué)習(xí)。兒童網(wǎng)上學(xué)英語中國(guó)的家長(zhǎng)們對(duì)詞匯量的過錯(cuò)認(rèn)識(shí)會(huì)讓孩子無意中受到過錯(cuò)地引導(dǎo)。父母與孩子共度的時(shí)間顯得格外重要。在眾多幼兒英語教學(xué)方法中，浸入式英語教學(xué)法一直拔得頭籌，成為數(shù)十年來國(guó)內(nèi)外一致推崇的英語教學(xué)法。根據(jù)孩子的情況，用適合孩子的方法激發(fā)孩子對(duì)英語的興趣。即使有外教，孩子也不一定能學(xué)好。因?yàn)椋瑳]有一對(duì)一，沒有量身定做，每個(gè)孩子的認(rèn)知水平都不一樣。老師一對(duì)多教學(xué)，很難顧及每一個(gè)學(xué)生。