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學生英語水平的提高應(yīng)建立在標準的英語發(fā)音的基礎(chǔ)之上孩子很容易在快樂游戲中無意識的開始英語思維的啟蒙。幼兒學習英語，在不同的階段學習英語的方向不同。家長選擇培訓機構(gòu)，要好好考察教材的質(zhì)量，重要衡量原則有三——權(quán)威性、系統(tǒng)性、科學性。開始學英語只聽中國人講英語，對孩子的辨音力并不好，長大很難糾正。鼓勵孩子、同孩子一道大膽地做動作。那就是一種浪費。由于受母語的負遷移的影響，少兒在模仿單詞讀音、利用拼讀規(guī)則和構(gòu)詞規(guī)則去領(lǐng)會英語單詞的音、形、義之間的聯(lián)系上存在相當大的難度，覺得單詞的拼讀方法與拼讀技巧難以掌握。國外開發(fā)的各種快速語言學習的方式，就建立在先進的大腦認知理論基礎(chǔ)上。當孩子英語稍有基礎(chǔ)時，即可讓孩子適當閱讀一些淺顯易懂的英文讀物。教師應(yīng)對教學的內(nèi)容進行有效選擇小孩子說英語總會有一些音發(fā)的不是特別準，因此很多家長都非常著急，擔心孩子的錯誤發(fā)音會影響孩子以后的英語學習，都想找到一個快速有效的方法糾正孩子的錯誤發(fā)音。在非母語環(huán)境下學習英語，環(huán)境又有了特殊的含義：一是英語語言所賴于存在的情景，二是兒童可資利用的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境。家有6-12歲兒童的家長們，都能充分認識到英語學習的重要性。相比較于成人英語的學習，少兒英語教育則更加偏重于教學方法的依附，畢竟因為孩子年齡比較幼小的原因，往往自主學習能力不強，學習集中力的時間也比較短暫，因而如果想要讓孩子學好英語，那么就必須要具備一套科學的教學方法才可以。讓孩子從小就學習英語,不僅能幫助他們輕松完成學校的英語課程,還能培養(yǎng)他們學習英語的興趣。跳過中英文之間的轉(zhuǎn)換，讓孩子用最直接、最自然的方法習得了外語。幼兒通過耳朵聽英語，眼睛看實物，會自然建立起語言與事物之間的對應(yīng)關(guān)系。有意識訓練學生的聽力英語練習材料的選擇關(guān)系到未來少兒語言層次的高低，是少兒未來語言的藍本，所以，一定要謹慎小心，精挑細選。