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要時刻留意生活中與孩子在英語上的互動交流,這是一個非常不錯培養(yǎng)興趣的好辦法!切忌,英語游戲形式不要流于表面,也不要目的太過明顯地一股腦都壓給孩子。要給孩子一個自主選擇活動的空間,更多的時候是讓孩子來引入,孩子是主角,家長是配角。在課堂上進行個人或小組之間的競賽時,他們特別積極和投入。在活動過程中,指令要求的動作越特別、有趣,兒童活動的興趣就越高,其學習語言的效果也就越好。很多父母有很大的誤區(qū),認為自然拼讀就是等同于拼音,就是拼讀技能,等同于音標,用于“識字”。雙語孩子比使用單語孩子更早識別語言歧義。孩子學習能力的增長,促進了聽、說、讀、寫各方面的提高。尤其是提高了課堂效率。好的老師引導,加上家長回家后的配合,孩子的英語學習之路才會走上正軌。交際教學法強調語言是交際的工具,使用是學習語言的最佳方法,倡導課堂上以學生為中心,培養(yǎng)學生的學習興趣、鉆研精神和自學能力。通過播放英語口語的材料用中再學,遷移知識,自主提升運用能力,這一階段是孩子自主學習的開始。在學習和生活中我們總是要做出選擇,很多時候哪個都不想放棄,舍得,舍得,舍了才能得。自主化學習英語高質量的少兒英語機構,勢必會有大量的、專業(yè)的投入,包括員工、師資、課程研發(fā)、教材、教學地點、資金等等。有的孩子,雖然6歲才開始接觸英語,但到8歲時,依然能順利地聽原版英語故事書,并且能在二個月之內,英語閱讀頗有進境。究其原因,乃因為孩子從小的中文閱讀量豐富。提前教會幼兒查英文詞典的方法,讓他有問題就去問問字典老師,不但學習到了新知識,還加強了幼兒學習的主動性!不管家長的英語水平如何,都能同學校配合起來,形成合力,有效地幫助孩子提高英語學習效率和。感期,他們對于各種語音信號,是培養(yǎng)純正語音語調的好機會。
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