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活動和游戲時用到的幼兒英語學習內(nèi)容，教師在上課時，可以圍繞幼兒英語日常用語，采用競爭激活幼兒進取心，從而讓孩子在歡快的氣氛中就能自然習得英語。學習英語最終還是為了跟老外交流，所以外教教出來的發(fā)音更加純正。不要老是催著孩子問“香蕉怎么說，蘋果怎么說”。要讓孩子在自然情境中完整認知，直到能自言自語。好的教學方式和不好的相比，對興趣的調(diào)動差異巨大。因此還是需要家長在學習中不斷和兒童、老師進行溝通。在強化階段，孩子都已經(jīng)進入，這個時期的孩子已經(jīng)具備了獨立思考的能力，邏輯思維能力也逐漸成熟，知識面更為廣博，又有良好的英語基礎，是實現(xiàn)通用英語到學術英語轉(zhuǎn)變的時期。有條件的家長完全可以自己提供充足的語言環(huán)境，但是外面的培訓課程還是有必要的。兒英語學習當中并不需要傳統(tǒng)的、一板一眼的授課，而是在語言環(huán)境中無意識地、自然而然地習得一門語言。作為英文書面語言的載體，26個字母的學習在英語學習中必然占據(jù)著舉足輕重的基礎位置。少兒英語學習要從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺。對于語言刺激來說是促進大腦細胞生長的一個非常重要的要素。幼兒學習外語時主觀意識不強，啟蒙階段是孩子處于探索自身和周遭關系的重要階段，他們通過聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺來發(fā)現(xiàn)自己身體各部分能力，并用相對簡單的行為和表達與他人互動英語學習的最后一站，也是終極目的就是獲得成功，掌握并精通這一語言才是學習的最終目標哦。?讓幼兒模仿英語兒歌中的動作是孩子們喜愛的活動，不僅能吸引他們的注意力，使他們?nèi)硇牡耐度氲接⒄Z學習中，還能夠使他們長時間保持著對學習內(nèi)容的興趣，并樂此不疲。家長可以結合孩子的興趣，從旁引導，幫助孩子打開英語世界的大門。的，但是在中國目前的狀態(tài)下，這一點很難做到。
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