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少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子的英語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍養(yǎng)成起到積極的引導(dǎo)作用。小孩子學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言就海綿大腦吸水般毫不費(fèi)勁，這種情況在移民家庭里再明顯不過(guò)。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。幼兒如果剛剛開(kāi)始英文閱讀，挑選的書(shū)籍要適合幼兒現(xiàn)在的年齡，畫(huà)面有趣，單詞不太多，故事性比較強(qiáng)，才能吸引幼兒的眼球。選擇寶寶喜歡的卡通動(dòng)畫(huà)是一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論的研究成果表明，學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解是在自己的經(jīng)驗(yàn)背景下構(gòu)建起來(lái)的，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)構(gòu)建，真正的學(xué)習(xí)就不可能發(fā)生，從接受的角度看，“知識(shí)在未被學(xué)生接受之前毫無(wú)權(quán)威可言”。英語(yǔ)本身首先是工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候不能局限于語(yǔ)言，更要注意語(yǔ)言背后所包含的文化、思想、和創(chuàng)造力。不同年齡段的孩子由于個(gè)性，社會(huì)和情感發(fā)展水平的原因，會(huì)以自己的方式學(xué)習(xí)外語(yǔ)。孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)其實(shí)家長(zhǎng)能做的有限，還是需要為孩子盡量提供雙語(yǔ)環(huán)境。聽(tīng)說(shuō)階段最佳對(duì)應(yīng)年齡段是0-3歲的孩子，但也是幫助大齡孩子接受英語(yǔ)、對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙的一個(gè)重要階段。每段敘述所用的句子可能較多，但卻重復(fù)性很強(qiáng)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。只有我們家長(zhǎng)深刻理解了英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中本質(zhì)的東西，我們的孩子才會(huì)少走彎路，才能真正學(xué)好英語(yǔ)。兒童學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是沒(méi)有心理障礙，不怕羞、不怕錯(cuò)，喜開(kāi)口，敢于在集體面前大膽進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。注重句子以及短文的整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)英語(yǔ)攻克階段，最好在高級(jí)階段。