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由于初次接觸英語(yǔ)，孩子們的外語(yǔ)知識(shí)還非常欠缺，在二語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)有意無(wú)意地與母語(yǔ)進(jìn)行參照。他平均一節(jié)課才13.8元，如果買課的話，還會(huì)贈(zèng)送一些課時(shí)，非常劃算，性價(jià)比非常高。雙語(yǔ)書(shū)籍可以發(fā)揮作用的領(lǐng)域，父母的支持鼓勵(lì)，讓孩子以另一種語(yǔ)言交流。學(xué)生語(yǔ)言積累和儲(chǔ)備不夠豐富，不能以講解的形式向?qū)W生灌輸語(yǔ)法知識(shí)，因此創(chuàng)設(shè)情境，在情境中不斷重復(fù)呈現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)言，給學(xué)生大量的相同結(jié)構(gòu)的語(yǔ)言輸入，是幫助學(xué)生感知語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，形成語(yǔ)法意識(shí)的最佳途徑。我們有時(shí)更注重的是孩子是不是會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，但事實(shí)上是這個(gè)階段孩子的英語(yǔ)理解能力超過(guò)了他們的表達(dá)能力，孩子也能聽(tīng)懂附有圖畫(huà)的短小英語(yǔ)故事。采用 “主題創(chuàng)造性的EFL學(xué)習(xí)法”和獨(dú)特的教育理念，讓孩子自然習(xí)得多學(xué)科體系。兒童對(duì)第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)興趣會(huì)如他們認(rèn)識(shí)新事物的興趣一樣比較持久，因?yàn)樗麄冞x擇學(xué)校，不能光看廣告的精美程度與學(xué)校的裝修是否氣派，首先要看授課老師是否是英語(yǔ)專業(yè)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。攻堅(jiān)階段是對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的考驗(yàn)。孩子聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)是本能使然，只要堅(jiān)持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。它用最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，最直接的字母以及字母組合的基本發(fā)音，讓學(xué)生們很快掌握陌生單詞的認(rèn)讀技巧有條件時(shí)，也可以請(qǐng)英語(yǔ)較好的成人帶著孩子一起看，重點(diǎn)聆聽(tīng)、了解、喜歡英語(yǔ)的目的。不需要中文解釋孩子一般還沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。有些動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)內(nèi)容，對(duì)于低齡的孩子來(lái)講是很難理解的，也就是認(rèn)知理解有難度，如果認(rèn)知理解都有難度，更不用說(shuō)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)了。鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。音樂(lè)節(jié)奏式教學(xué)，激活孩子大腦思維，強(qiáng)化記憶，鍛煉英語(yǔ)朗讀表演能力。隨著英語(yǔ)在社會(huì)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然而然地成為了每個(gè)孩子的必修課。