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第一句不能脫口而出，堅決不學第二句！這又是一個偉大的習慣。中學以后科目很多，如果沒有英語拼讀的能力，背單詞是要花費很長時間的，而且效果還不好。語言淺顯的英語兒歌把正確的語法、語匯與幼兒的口語結合起來，形成優(yōu)美的、規(guī)范的幼兒英語口語，適應了幼兒語言發(fā)展的水平，能被幼兒理解和接受。其實5歲的小孩可以開始接受自然拼讀法，只是需要一位合適的類似老師的指引人。選擇寶寶喜歡的卡通動畫是一個很好的英語學習方式。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設又需要靈活多變，應當與當前孩子學習英語的內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣孩子才會每天都到各個活動區(qū)域進行活動。死記硬背只是暫時的管用，不管孩子有多聰明，機械的記憶方式都不會讓這些變化多端的“符號”在他的腦海里停留很久。孩子會可能盡量會試著使用英語，但還不能用正確的形式來表達自己的意思。模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地操練新知，達到學以致用的學習效果。幼兒初學英語，就象嬰兒初學說話一樣，純正、標準的示范音是他們正確發(fā)音的前提，而且，導入語又是幼兒獲取發(fā)音的第一印象，因此，我們一定要規(guī)范自己的發(fā)音，通過我們的標準發(fā)音示范來引導、糾正幼兒發(fā)音，讓幼兒學到一口標準的英語。教育理念是否先進直接影響孩子學習效果。一個好的英語教師要善于創(chuàng)造英語交際環(huán)境，加強教師與學生之間、學生和學生之間的交流，讓學生在交流中學習語言，在交流中增加對學習的英語的興趣，在交流中提高英語的運用能力。培養(yǎng)幼兒的英語學習興趣能夠使幼兒長時間保持對英語的喜愛。創(chuàng)設輕松愉快的學英語環(huán)境,激發(fā)幼兒主動學習英語。家長應當保持足夠的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延遲模仿行為，不要從一開始就催促或強迫孩子，以免挫傷孩子的學習積極性，把外語的學習當成苦差、負擔。家長們不辭辛苦地接送孩子，省吃儉用地交納學習費用，課后督促孩子學習，這一切，都是為了提高孩子的英語和水平，有的還因為自己不懂英語、不能輔導孩子學習而苦惱。