導(dǎo)語(yǔ)：

由于自己就是小學(xué)教師的工作原因，經(jīng)常接觸學(xué)生發(fā)現(xiàn)真是360個(gè)人就有360個(gè)不同的性格和習(xí)慣。因此，對(duì)于自己小孩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要求十分嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)于教學(xué)平臺(tái)的選擇，我們家的要求也非！常！高！

這個(gè)五年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)課免費(fèi)試聽鏈接是首先進(jìn)入我的選擇列表里的。在本文章里也給大家放免費(fèi)試聽的學(xué)習(xí)鏈接，有需要的點(diǎn)擊鏈接自行領(lǐng)取即可：

【中小學(xué)英語(yǔ)免費(fèi)試聽課】http://www.krbn.com.cn/seo/zxx/sp/zhongban.htm?search=4964947

【少兒一對(duì)一免費(fèi)試聽課】http://www.krbn.com.cn/acc/YJ/shaoer/kf/zx0417.html?search=4964947

五年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)課免費(fèi)體驗(yàn)，媽媽來分享心得與感想！

（一）? 老師在課程中是否有耐心并有技巧地引導(dǎo)學(xué)生開口講英語(yǔ)，是考量的首要標(biāo)準(zhǔn)。

（二）? 能否及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，能否得到及時(shí)解決，解決問題途中的溝通態(tài)度是考量的第二標(biāo)準(zhǔn)。

（三）? 可以接受不同老師的不同上課風(fēng)格，約不上上一位老師時(shí)下一位老師是否能及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度，是考量的第三標(biāo)準(zhǔn)。

（四）? 課上有多少互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，如何在會(huì)話交談中加強(qiáng)孩子閱讀能力，是考量的第四標(biāo)準(zhǔn)。

（五）? 老師是否有技巧地引導(dǎo)孩子開口，是否有耐心地等待孩子用完整語(yǔ)句回答，是考量的第五標(biāo)準(zhǔn)。

（六）? 課程能否彈性安排，臨時(shí)有事需要取消或調(diào)整時(shí)的便利程度，是考量的第六標(biāo)準(zhǔn)。

看到前面說的這些考量標(biāo)準(zhǔn)是不是覺得我們家真的很嚴(yán)格，可能有的人甚至?xí)J(rèn)為，這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于五年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)課免費(fèi)體驗(yàn)課程來說太苛刻了。

NO！NO！NO!

這樣想就大錯(cuò)特錯(cuò)了！我們都知道，小學(xué)五年級(jí)的孩子們接觸英文已經(jīng)有一段時(shí)間，應(yīng)對(duì)接下來“小升初”的考試，只會(huì)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。既然五年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自主選擇的學(xué)習(xí)思路，我們作為家長(zhǎng)，有更多的社會(huì)經(jīng)歷，盡自己最大的能力幫助孩子改善英語(yǔ)教育環(huán)境，有錯(cuò)嗎？

相信我，一個(gè)靠譜的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，哪怕只是我們前面說到的五年級(jí)英語(yǔ)網(wǎng)課免費(fèi)體驗(yàn)課，只要是認(rèn)真對(duì)待教學(xué)的，這些標(biāo)準(zhǔn)在他們自己的標(biāo)準(zhǔn)面前根本不值得一提。

越是嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待家長(zhǎng)提出的每一個(gè)考量標(biāo)準(zhǔn)，孩子們?cè)谡n上收獲到的學(xué)習(xí)效果往往大于一般的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的，也超出家長(zhǎng)們的意料！