有必要報(bào)名英語(yǔ)培訓(xùn)嗎？英語(yǔ)少兒培訓(xùn)班成為當(dāng)前課外補(bǔ)習(xí)的大勢(shì)，大部分家長(zhǎng)都會(huì)選擇給孩子一個(gè)很好的英語(yǔ)啟蒙，但是有些家長(zhǎng)也產(chǎn)生了疑惑：參加英語(yǔ)少兒培訓(xùn)班有必要嗎？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)分析一下少兒這個(gè)時(shí)期每個(gè)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需求。0-6歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展最為快速的一個(gè)時(shí)期，每一年甚至每個(gè)月都會(huì)有顯著的變化，針對(duì)不同的年齡階段，對(duì)于孩子的教育方法也不一樣。

一、0-1歲 以磨耳朵為主

0-1歲的孩子對(duì)一切資源來(lái)者不拒，是培養(yǎng)“聽(tīng)”——磨耳朵習(xí)慣和“看”——閱讀習(xí)慣的珍貴時(shí)期。

在認(rèn)知上，這個(gè)時(shí)期的孩子逐漸開(kāi)始關(guān)注實(shí)物，并以“撕咬”、“觸摸”等方式進(jìn)行探索。語(yǔ)言發(fā)展上，開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)，并能發(fā)出像母語(yǔ)的聲音，在語(yǔ)言交流上會(huì)關(guān)注語(yǔ)言的音，喜歡傾聽(tīng)父母的聲音，偏好短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

這個(gè)時(shí)期，應(yīng)該提供英文兒歌等音頻資料，家長(zhǎng)也可以用夸張的聲音演繹繪本文字，或是給孩子唱英文歌，重點(diǎn)不是讓孩子聽(tīng)懂，而是通過(guò)聽(tīng)來(lái)加深對(duì)英語(yǔ)的親切感，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)韻律節(jié)奏感。

二、1-2歲 閱讀、游戲同步跟上

1歲之前，孩子已經(jīng)可以用單詞形式輸出，能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)單詞表達(dá)自己的意思，而且這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于詞匯的學(xué)習(xí)會(huì)急劇增加，能夠簡(jiǎn)單的理解接觸到的信息。

這一時(shí)期應(yīng)該選擇構(gòu)圖簡(jiǎn)單、顏色明快、朗朗上口的繪本故事，在給孩子朗讀時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言和細(xì)節(jié)上的重復(fù)，但重復(fù)中也要適當(dāng)變化節(jié)奏，以幫助孩子理解內(nèi)容和發(fā)展語(yǔ)感。

同時(shí)，也可以對(duì)文字進(jìn)行擴(kuò)展和延伸，和孩子玩文字游戲等等，強(qiáng)化對(duì)基本句式、句型的把握。

三、2-4歲 增強(qiáng)閱讀的復(fù)雜性

2-4歲的孩子，語(yǔ)言能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，好奇心和求知欲強(qiáng)烈，以旺盛的成長(zhǎng)本能探索對(duì)自己成長(zhǎng)有益的事物。

而且能夠完整的表達(dá)句子，之前被省略的冠詞、助動(dòng)詞和語(yǔ)法時(shí)態(tài)等，會(huì)開(kāi)始嘗試運(yùn)用到句子中來(lái)，偶爾還能提出語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題。

這一階段的學(xué)習(xí)資源要以孩子日常生活中經(jīng)常接觸的題材、形象以及故事情節(jié)為主，順應(yīng)生活來(lái)選擇繪本資源，嘗試更多、更豐富的題材，并通過(guò)大量充滿感情的聲音方面的輸入，在大腦中積累語(yǔ)言。適當(dāng)引入動(dòng)畫(huà)資源，將繪本、動(dòng)畫(huà)、音頻三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四、5-6歲 接受專業(yè)系統(tǒng)的啟蒙學(xué)習(xí)

根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，5-6歲兒童處于前運(yùn)算階段，開(kāi)始以符號(hào)為中介來(lái)描述外部世界，從即時(shí)模仿發(fā)展到延時(shí)模仿，有自己的想象，能夠自己推理。

而且這一階段兒童開(kāi)始發(fā)展抽象邏輯記憶，記憶能力也大為增強(qiáng)，思維也有所發(fā)展，不再滿足于了解事物的表面特征，原有的好奇心轉(zhuǎn)化為了求知欲。

這一時(shí)期的主要教育目標(biāo)就是健全孩子的認(rèn)知基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且給孩子一個(gè)系統(tǒng)而專業(yè)的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。

孩子的求知欲會(huì)促使他不斷的探索新鮮的事物，如果這個(gè)階段的教學(xué)方式或是學(xué)習(xí)內(nèi)容不合適的話，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而影響對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

為此，父母應(yīng)該運(yùn)用良好的教學(xué)方式引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)陪孩子看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片迎合了這個(gè)階段孩子的玩樂(lè)的心理，培養(yǎng)語(yǔ)感的同時(shí)還能學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)。

當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中，孩子一定會(huì)不懂疑問(wèn)，就要求父母在英語(yǔ)上具備一定的水平，否則容易產(chǎn)生誤導(dǎo)的情形。

所以，針對(duì)這個(gè)階段的孩子，建議父母可以讓其參加英語(yǔ)少兒培訓(xùn)班，畢竟“術(shù)業(yè)有專攻”，教師是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教學(xué)訓(xùn)練，并且具備良好的教育理念，給孩子傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容時(shí)容易讓孩子接受，尤其是英語(yǔ)啟蒙階段，更加需要專業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)。

有必要報(bào)名英語(yǔ)培訓(xùn)嗎？阿卡索外教網(wǎng)有少兒英語(yǔ)和成人英語(yǔ)兩大項(xiàng)目，少兒英語(yǔ)專門針對(duì)青少年英語(yǔ)的啟蒙和提高，外教都是來(lái)自英美等英語(yǔ)母語(yǔ)的國(guó)家，口音純正正統(tǒng)，可以給孩子良好的發(fā)音指導(dǎo)。而且，真人外教教學(xué)，讓孩子浸泡在純英文環(huán)境下，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)思維。此外，阿卡索外教網(wǎng)還會(huì)為學(xué)員提供專屬的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，依據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求和英語(yǔ)水平制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，課后通過(guò)學(xué)習(xí)回訪再進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力有很大的差異，一對(duì)一教學(xué)加上特定的學(xué)習(xí)顧問(wèn)，做到真正的因材施教，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。

至于大家最關(guān)心的價(jià)格問(wèn)題，也是阿卡索主推的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，折算下來(lái)一節(jié)課不到20塊錢，相比其它機(jī)構(gòu)一節(jié)課好幾百，超級(jí)劃算了。而且每節(jié)課只有25分鐘，抓住孩子最集中的時(shí)間，最大化教學(xué)效果，符合孩子這個(gè)階段的心理特點(diǎn)。

當(dāng)然，孩子之間的差異性就決定了他們之間的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是有差別的，這里給大家一個(gè)阿卡索的免費(fèi)試聽(tīng)課的鏈接：【http://www.krbn.com.cn/SEO/childrenTG-C1.htm?search=1095010】只有孩子親身感受過(guò)，才知道自己喜不喜歡。

有必要報(bào)名英語(yǔ)培訓(xùn)嗎？孩子的學(xué)習(xí)要考慮到他們每個(gè)時(shí)期的心理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，既要抓住學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，又不能揠苗助長(zhǎng)，所以關(guān)于有必要參加英語(yǔ)少兒培訓(xùn)這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)已經(jīng)明了了。