英語(yǔ)不僅僅是一門課程，更是方便我們工作和生活的語(yǔ)言，是世界溝通的橋梁?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)是十分重視孩子的英語(yǔ)教育的，我們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不再是單一的看英語(yǔ)成績(jī)了，而且綜合能力的發(fā)展，像英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)或者實(shí)際運(yùn)用能力等等。家長(zhǎng)找英語(yǔ)機(jī)構(gòu)的時(shí)候想找外教一對(duì)一英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，但是不知道這種課程好不好，在給孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的時(shí)候靠不靠譜。這里跟大家說(shuō)說(shuō)外教一對(duì)一英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，看完家長(zhǎng)多少有些了解。

1.掌握純正的英語(yǔ)發(fā)音

英文外教相對(duì)于中國(guó)的英文老師來(lái)說(shuō)，有更純正的英文發(fā)音。學(xué)生跟隨外教學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可模仿外教的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和停頓，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握更為純正的英語(yǔ)發(fā)音。另外，語(yǔ)感在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)著十分重要的地位。學(xué)生跟隨外教學(xué)英語(yǔ)，不僅可以接觸到純正的英語(yǔ)發(fā)音，還能鍛煉自己的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.熟悉正統(tǒng)的英語(yǔ)思維

一般來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育以應(yīng)試教育為主，教師們的教學(xué)重點(diǎn)更傾向于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法的教授。英文外教則偏向于學(xué)生英語(yǔ)思維的培養(yǎng)和英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在課堂上，外教們喜歡用英語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行交流，在教授知識(shí)的同時(shí)，還可以鍛煉學(xué)生們的聽(tīng)說(shuō)能力。學(xué)生跟隨外教學(xué)英語(yǔ)，可通過(guò)課堂上外教風(fēng)趣幽默的英語(yǔ)表達(dá)，熟悉正統(tǒng)的英語(yǔ)思維。

3.學(xué)習(xí)多樣的英語(yǔ)表達(dá)

在國(guó)外，英語(yǔ)中表達(dá)“我知道了”的意思的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用“I get it”，而不是我們常說(shuō)的“I know”。我們從小學(xué)習(xí)的英語(yǔ)被調(diào)侃為“中國(guó)式英語(yǔ)”，這是因?yàn)槲覀兩险n學(xué)習(xí)的英語(yǔ)都是比較官方的，英語(yǔ)表達(dá)在不同的場(chǎng)合有不同的意思，我們從來(lái)沒(méi)有真正的處在這樣的環(huán)境當(dāng)中，所以，我們對(duì)于英語(yǔ)的不同表達(dá)了解的也很少。我們隨著外教的步伐，就可以學(xué)到很多不同場(chǎng)合的英語(yǔ)表達(dá)。

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