孩子啟蒙階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)沒(méi)啥大的水平要求，只是書(shū)上有啥詞，就給他讀什么詞。再來(lái)就是將學(xué)習(xí)內(nèi)容分級(jí)，用動(dòng)畫(huà)和兒歌磨耳朵，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些拓展玩樂(lè)的游戲。把孩子的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)就基本是整個(gè)啟蒙階段的內(nèi)容了，暫時(shí)還不太需要抓日常英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)。

但過(guò)了這個(gè)啟蒙階段，進(jìn)入真正學(xué)科英語(yǔ)可就不是那么簡(jiǎn)單了，把日常英語(yǔ)口語(yǔ)練好在會(huì)對(duì)之后的英語(yǔ)進(jìn)階學(xué)習(xí)和應(yīng)用起到十分大的幫助！

啟蒙到學(xué)科=到了一個(gè)不容易跨過(guò)去的坎

若孩子當(dāng)前水平有一段時(shí)間沒(méi)什么上升的時(shí)候，證明“坎”出現(xiàn)了，家長(zhǎng)在此時(shí)應(yīng)適時(shí)地幫助拔高一下。

不僅時(shí)代在日月更新，孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也需要不斷地更新，如果家長(zhǎng)或老師一味地讓孩子執(zhí)著于書(shū)本內(nèi)容的死記硬背，又或者不怎么讓孩子接觸國(guó)外的時(shí)事熱點(diǎn)、文化文獻(xiàn)、經(jīng)濟(jì)咨詢(xún)等，就會(huì)出現(xiàn)一條“個(gè)人與社會(huì)的代溝”。

這里給大家分享一個(gè)可以讓孩子快速用英語(yǔ)對(duì)話世界的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，想要鍛煉日常英語(yǔ)口語(yǔ)的孩子們有福了！

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下面給大家分享一下我家小孩的日常英語(yǔ)口語(yǔ)拓展學(xué)習(xí)方法：（年齡較小的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者建議先抓習(xí)慣再談成績(jī)。）

1.???? 學(xué)習(xí)的初期不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，千萬(wàn)別適得其反

沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的小小英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，在初期會(huì)比其他同齡有基礎(chǔ)的同學(xué)要學(xué)得更吃力一些，但家長(zhǎng)也不用過(guò)于擔(dān)憂孩子跟不上進(jìn)度。

我在這個(gè)時(shí)候是不會(huì)給孩子帶來(lái)滿當(dāng)當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，因?yàn)檫@樣只會(huì)適得其反，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，澆滅孩子想要吸收新知識(shí)的好奇心。

2.???? 唯有快樂(lè)才能讓孩子維持學(xué)習(xí)的動(dòng)力

我們家長(zhǎng)作為過(guò)來(lái)人，相信比孩子要更能體會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果被強(qiáng)迫學(xué)習(xí)、強(qiáng)加壓力，從此看到學(xué)習(xí)就想“繞路走”的那種痛苦。

正確的方法是用閱讀、音樂(lè)、繪畫(huà)等輕松有趣的方式去引領(lǐng)孩子打卡更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能性。

3.???? 打鐵趁熱，將英語(yǔ)融入生活

現(xiàn)在的孩子生在多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境之下，生活中一件不起眼的小事、一個(gè)物品，都有可能成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)他爸爸車(chē)牌號(hào)碼上的字母感興趣，對(duì)車(chē)上儀表盤(pán)出現(xiàn)的單字進(jìn)行拼寫(xiě)時(shí)，我就抓緊趁熱打鐵幫孩子安排更多的學(xué)習(xí)資源，讓他在好奇心產(chǎn)生的時(shí)候有源源不斷的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)的方式千百種，在孩子能“吃”的時(shí)候給“吃飽”、“吃透”，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成日常再平常不過(guò)的事情，自信地開(kāi)口大聲說(shuō)英語(yǔ)你家孩子也能做到！