相信很多家長都聽說過自然拼讀法，因為自然拼讀法在幼兒英語啟蒙界非?；馃帷o論是家庭式英語啟蒙，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，甚至在幼兒園、小學(xué)，都有自然拼讀學(xué)習(xí)法的身影。也很多人在網(wǎng)站上留言，問什么時候可以開始phonics？

這個問題呢，實際上是有規(guī)律可遵循的，不能自己拍腦門子認(rèn)為孩子進(jìn)行了多少個小時的什么樣的活動，就可以往下走晉級爬階了。談?wù)勎业膫€人理解：

和中文一樣，整個英語學(xué)習(xí)過程是以閱讀為主線的，整個英語啟蒙階段也是以實現(xiàn)自主閱讀為目的的。咱們的磨耳朵，只是在“泳池”中盡量模擬國外的“大海語境”。英語為母語國家的孩子從Foundation & Key Stage 1 (即幼兒園，學(xué)前班，小學(xué)一，二年級) 整整4年，系統(tǒng)學(xué)習(xí)Letters and Sounds 的6個階層，直到孩子能夠自主閱讀。

phonics只是把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯的工具。假如孩子沒有足夠的聽力基礎(chǔ)，也就沒什么可轉(zhuǎn)化的，只能演化成為學(xué)規(guī)則而學(xué)規(guī)則，實現(xiàn)不自主閱讀?？隙ǔ霈F(xiàn)這樣那樣的問題，白忙活一場。

必要的時候還可以幫孩子請一個好的外教老師，阿卡索的外教老師就是一個不錯的選擇，他們會根據(jù)孩子的英語水平及性格特點制定相對應(yīng)的課程方案，對于幾歲的幼兒來說，他們不僅會推薦適合幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)典兒歌，而且還會用各種資源啟蒙孩子的英語學(xué)習(xí)興趣，比如熊出沒少兒動畫、美國國家地理少兒等經(jīng)典課程，幫助孩子學(xué)好自然拼讀更是不在話下。大家可以去試聽一下他們的外教一對一免費(fèi)試聽課：【http://www.krbn.com.cn/seo/shaoer8B.htm】

一、學(xué)前小小孩

對于學(xué)前零基礎(chǔ)按部就班開始啟蒙的孩子，學(xué)習(xí)phonics基本意味著已經(jīng)進(jìn)入掃盲階段。一定要在孩子能聽懂大部分生活用語、簡單的英語故事、聽力詞匯量積累到3000，有音素意識或者出現(xiàn)字母敏感期后。

1.聽力詞匯積累

為什么聽力詞匯的積累如此重要？很多孩子對phnoics規(guī)則接受的很好（背誦是傳統(tǒng)美德嘛~），可卻有這么一種現(xiàn)象：孩子根據(jù)規(guī)則拼“讀”完一本書，什么意思都不知道。

為什么呢？舉個例子：m–o–p，根據(jù)字母的讀音和規(guī)則孩子拼出了mop，什么意思？不知道！但如果孩子有這個聽力詞匯，TA聽到mop這個音，就知道是拖布的意思。

值得說明的是，積累聽力詞匯不只是詞匯這么簡單，詞匯的場景對應(yīng)也是我們?yōu)楹⒆哟虻鼗闹匾獌?nèi)容。

2.音素意識

語音意識和語素意識是學(xué)習(xí)phnoics的兩個前提，也是兩個層面，語音意識是整段整句輸入，語素意識是單詞級別的需要專門訓(xùn)練的。音素合成和音素分割等是孩子能否在phonics上進(jìn)展順利的關(guān)鍵。

英語的發(fā)音是由音素組成的，舉個例子，單詞cat 里有三個音素/c/ /a/ /t/。音素意識是一種針對音的認(rèn)知，而不是字母，所以它的個數(shù)往往和字母個數(shù)是不一致的。

孩子還沒有音素意識的時候，就強(qiáng)行去上phonics的課程，那這個過程將非常痛苦。孩子很難將單詞中的單音素分離出來，在后期自主閱讀的時候，也很難將音和字母相對應(yīng)，這樣整個閱讀、聽力、寫作都會大受影響。

3.字母敏感期

有的孩子有了聽力詞匯的積累，即使一直沒有表現(xiàn)出音素意識，但TA開始對字母很有興趣的時候，也許也是個切入Phonics的好時機(jī)！

所以，一定不要著急，一定要在辨音能力上下功夫。不要羨慕別人“三歲兩歲會拼讀”啦（有些人就愛顯擺！自己的孩子怎么看怎么好~）急功近利最后吃的絕對是自己。

二、啟蒙晚大孩子

大孩子什么時候開始，應(yīng)該根據(jù)具體情況另當(dāng)別論。

1.什么時候想開始英文自主閱讀了，什么時候開始學(xué)Phonics。

2.什么時候感到英語學(xué)起來吃力了什么時候開始。有些孩子從一、二年級開始就對英語感到吃力甚至厭倦了，這種情況的唯一解藥就是學(xué)一套良好的拼讀教程，接近無師自通課堂教學(xué)內(nèi)容，從根本上解決問題。而不是病急亂投醫(yī)到處找補(bǔ)課。

從這個層面上說，五六年級感到英語吃力時學(xué)拼讀也不算晚。但有些學(xué)校對孩子的英語要求不高，或者孩子本身接受能力強(qiáng)，要到初中才感到吃力，這時再進(jìn)行拼讀學(xué)習(xí)就偏晚，效果就大打折扣了。

3.想要幫孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高孩子學(xué)習(xí)效率的。自然拼讀法對中國學(xué)生的一大作用在于：不用再枯燥地背單詞。只要這個詞你會讀，就大致知道它是怎么寫的。與傳統(tǒng)的音標(biāo)和逐個字母記憶單詞相比，自然拼讀法背單詞，明顯輕松很多。自然拼讀注重英文字母與發(fā)音之間的對應(yīng)關(guān)系，又可以顯著提升英語閱讀能力。

另外，何時學(xué)自然拼讀還與自然拼讀教程教學(xué)的內(nèi)容，對拼讀處理的方法、套路有關(guān)。

大多數(shù)phonics拼讀教程，無論中外，對單詞的處理都是單音節(jié)或雙音節(jié)詞前就止步了，這些教程未涉及到長單詞的拼寫，沒有涉及到前人造詞的思維，內(nèi)容簡單，處理方法也簡單，這樣的phonics教程一開始學(xué)英語就可學(xué)習(xí)phonics。