我小時(shí)候?qū)W英語(yǔ)死背單詞、詞組、句子、語(yǔ)法，那段記憶吐出來(lái)都是苦的，出國(guó)后問(wèn)同學(xué)你們?cè)趺磳W(xué)英語(yǔ)，他說(shuō)：小孩子先學(xué)了cat， 然后把c 變成h,就有hat了。我當(dāng)時(shí)真是驚呆了，完全顛覆國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)方法， 接觸自然拼讀后，醍醐灌頂，感覺(jué)新世界的大門打開(kāi)了。

就目前來(lái)說(shuō)，全國(guó)各個(gè)地區(qū)轟轟烈烈地掀起phonics教學(xué)熱潮，但這兩年，phonics在坊間有一些錯(cuò)誤說(shuō)法，帶偏了很多媽媽，老師解釋下。

一、典型錯(cuò)誤：

自然拼讀當(dāng)做英語(yǔ)啟蒙第一步

全新正解：

英語(yǔ)啟蒙的第一步一定是從語(yǔ)感啟蒙開(kāi)始的，有人把語(yǔ)感啟蒙說(shuō)成英語(yǔ)思維，是一個(gè)意思。

背單詞、學(xué)拼讀都不叫語(yǔ)感啟蒙，說(shuō)的不好聽(tīng)點(diǎn)，是應(yīng)試。應(yīng)試和語(yǔ)感，是兩種不同的教育理念。前者追求的是知識(shí)量，學(xué)出來(lái)很可能是聾啞英語(yǔ)，后者注重的是語(yǔ)言的自然屬性，語(yǔ)言的運(yùn)用能力，學(xué)出來(lái)的孩子能說(shuō)一口地道英語(yǔ)、可以閱讀英文原版書籍。這就是差別。

什么是語(yǔ)感啟蒙（英語(yǔ)思維）？所謂語(yǔ)感（思維），就是培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)言自然而然，不假思索的直觀感覺(jué)。

語(yǔ)言的啟蒙和意識(shí)的建立，事實(shí)上是從孩子呱呱墜地就可以開(kāi)始的。就拿小朋友學(xué)習(xí)中文的過(guò)程舉例。孩子剛出生，就已經(jīng)沉浸在全中文的語(yǔ)言環(huán)境中，媽媽跟孩子說(shuō)的每句話都是中文。一開(kāi)始寶寶還不會(huì)說(shuō)話，等到5歲，孩子有一天突然會(huì)說(shuō)話了，他張口而出的語(yǔ)言一定是：媽媽，吃飯。不會(huì)是：媽媽，飯吃！這就是在語(yǔ)感培養(yǎng)中自然而然習(xí)得的純正的中文思維。

模仿習(xí)得中文的過(guò)程學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才是最高效最優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)啟蒙。

一個(gè)從小不注重語(yǔ)言培養(yǎng)，只是關(guān)注背了多少單詞、學(xué)了幾個(gè)句型的孩子，長(zhǎng)大后他絕對(duì)不會(huì)英語(yǔ)流利說(shuō)。遇到復(fù)雜的句子，比如：媽媽，外婆要我?guī)退靡幌聫N房里的剪刀。他會(huì)很苦惱，怎么把一個(gè)個(gè)單詞、詞組串起來(lái)，按照正確的順序用英文表達(dá)出來(lái)呢？也許思考很久他都說(shuō)不上來(lái)。這就是不重視語(yǔ)感啟蒙下的啞巴英語(yǔ)。

語(yǔ)感就好比手串的那根線，有了它，零散的單詞、詞組很快串成一句話。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)累，最大一個(gè)原因就是不注重語(yǔ)感，單純追求知識(shí)量。

純正輸入

自然拼讀Phonics是什么？所謂自然拼讀是學(xué)習(xí)字母發(fā)音、字母與字母組合發(fā)音的規(guī)律，用來(lái)幫助孩子從“聽(tīng)說(shuō)”順利過(guò)渡到“讀寫”（即發(fā)展閱讀與寫作能力），它既不是單純的單詞學(xué)習(xí)工具，也不能幫孩子提高發(fā)音與口語(yǔ)應(yīng)用能力。

而國(guó)內(nèi)主流對(duì)自然拼讀的典型誤解：一是標(biāo)榜自然拼讀是用來(lái)背單詞的工具；二是自然拼讀是用來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音的。

這些錯(cuò)誤的說(shuō)法，帶偏了不少媽媽。導(dǎo)致有的媽媽，剛英語(yǔ)啟蒙，上來(lái)就問(wèn)我，你們有自然拼讀課嗎？幾課時(shí)？多少錢？我.....

有的媽媽，暑假花不少錢，給孩子單獨(dú)補(bǔ)習(xí)自然拼讀課。這些真的都是被機(jī)構(gòu)帶溝里去了。

二、什么時(shí)候?qū)W自然拼讀Phonics？

如果你前面看懂了感啟蒙，“什么時(shí)候?qū)W”和“有沒(méi)有必要學(xué)”這兩個(gè)問(wèn)題，你也能回答了。

Q1：什么時(shí)候?qū)W？

答：必須具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)力詞匯與口語(yǔ)詞匯，就是能聽(tīng)得懂，而且能說(shuō)得出單詞、和簡(jiǎn)單的句子。

如果非要具體一點(diǎn)，差不多2000個(gè)聽(tīng)力詞匯，300個(gè)sight words。

2000個(gè)詞匯量，需要多久？按照1本繪本7-8個(gè)單詞，一周5-8本繪本粗略估算，至少要32周繪本積累，再加上都繪本之前的歌謠時(shí)間，sight words3個(gè)月的學(xué)習(xí)，至少1年半。這1年半的時(shí)間顯然是針對(duì)大孩子的，3歲娃連話都不會(huì)說(shuō)，肯定做不到一天一本繪本。這是不合理的。

基本上，大孩子，差不多密集學(xué)1年半；低幼兒至少學(xué)3年，再去學(xué)拼讀才能真正發(fā)揮其效果。

Q2：有沒(méi)有必要學(xué)自然拼讀Phonics？

答：自然拼讀類似于漢語(yǔ)拼音，掌握了自然拼讀，英語(yǔ)中80%的單詞看到了基本能讀，聽(tīng)到了也能拼出來(lái)，有助于閱讀和寫作能力，這點(diǎn)非常的重要。還是很有必要學(xué)的。順便說(shuō)一句，音標(biāo)和自然拼讀，實(shí)在沒(méi)必要分個(gè)誰(shuí)先學(xué)，誰(shuí)后學(xué)。孰先孰后不影響，都能相互促進(jìn)，沒(méi)壞處不打架的。如果就只想學(xué)一個(gè)，那就自然拼讀吧。

孩子學(xué)習(xí)自然拼讀，最主要的目的還是想要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，想讓孩子學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，給孩子找一個(gè)靠譜的口語(yǔ)培訓(xùn)課程是少不了的，這家機(jī)構(gòu)專業(yè)提供在線外教一對(duì)一的培訓(xùn)課程，從事英語(yǔ)教學(xué)已有10年的資歷，自然拼讀課程自然是其中之一，還能根據(jù)孩子的真實(shí)情況定制課程，對(duì)孩子口語(yǔ)教學(xué)方面非常專業(yè)，課程價(jià)格不貴（15-25元/節(jié)），外教發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，免費(fèi)試聽(tīng)地址：英語(yǔ)口語(yǔ)課程

總的來(lái)說(shuō)，一套完整的自然拼讀教材，會(huì)涉及全面的英語(yǔ)語(yǔ)音技能培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單的音素識(shí)別、音素意識(shí)，到進(jìn)一步的音素隔離和拼接，還有進(jìn)一步的字母名和字母音的差異和聯(lián)系，再到完整而熟練的自然拼讀技能，并逐漸發(fā)展為英語(yǔ)流利閱讀的能力。