孩子的英語(yǔ)成績(jī)還不錯(cuò)，在班上的水平基本上處于中上游的層次，但是在英語(yǔ)口語(yǔ)方面非常的薄弱，聽(tīng)她的英語(yǔ)老師反映，她上課基本上不發(fā)言，當(dāng)然這和她的性格沒(méi)有多大的關(guān)系，因?yàn)樗男愿襁€是比較外向的，然后有次專門問(wèn)了她這個(gè)問(wèn)題，她說(shuō)她的英語(yǔ)口語(yǔ)存在很大的問(wèn)題，所以不敢在班上發(fā)言，怕同學(xué)們嘲笑。最近很想給孩子找家英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)構(gòu)，不知道有不有推薦的？收費(fèi)情況怎么樣？

了解到選擇英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要考慮師資、課程、性價(jià)比、教學(xué)方式等方面的因素。

1、師資

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中有一句話是這樣說(shuō)的：“學(xué)生的智力生活的一般境界和性質(zhì)，在很大程度上取決于教師的精神修養(yǎng)和興趣，取決于他的知識(shí)淵博和眼界廣闊的程度?！闭f(shuō)得直白一點(diǎn)，也就是教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯起著至關(guān)重要的作用，教師的個(gè)人水平越高，那么其教育出來(lái)的學(xué)生也不會(huì)差到哪去。同樣，一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否讓那些英語(yǔ)存在問(wèn)題的人找到合適的方向，也就是看這個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教師水平上有多高的水平。所以現(xiàn)在的英語(yǔ)培訓(xùn)，最好就是讓外教來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，一對(duì)一地輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使得學(xué)員不僅僅在英語(yǔ)應(yīng)試能力上有所提升，而且還能增強(qiáng)學(xué)員的口語(yǔ)能力以及英語(yǔ)語(yǔ)感等等。

有家英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)還不錯(cuò)，阿卡索外教網(wǎng)，還有免費(fèi)試聽(tīng)課程，點(diǎn)擊鏈接帶著孩子前往體驗(yàn)：

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2、課程

阿卡索英語(yǔ)培訓(xùn)的課程總結(jié)了全球的課堂實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用符合歐洲和美國(guó)教育部門規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化教材。展現(xiàn)在學(xué)員面前的是更時(shí)尚的內(nèi)容、更豐富的語(yǔ)法訓(xùn)練和更多的聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐機(jī)會(huì)。教材采用"交際式教學(xué)法"，體現(xiàn)了“在語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)言”的教學(xué)思想，具有時(shí)代氣息，素材均源于最新最全的詞匯、現(xiàn)象和資料；涵蓋多種國(guó)家和地區(qū)的人物、語(yǔ)言和場(chǎng)景；豐富多元的文化，內(nèi)容上體現(xiàn)了英語(yǔ)的國(guó)際背景和多元文化；以美國(guó)英語(yǔ)為主，趣味生動(dòng)，內(nèi)容活潑幽默、色彩豐富鮮艷、語(yǔ)音地道悅耳；語(yǔ)法有系統(tǒng)的講解，既可用作主教材，也可用作聽(tīng)說(shuō)輔助教材、方便教學(xué)。

3、性價(jià)比

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的收費(fèi)基本上都是相對(duì)的，比較便宜的課程收費(fèi)有的可以低至十幾元一節(jié)課，有的的培訓(xùn)課程收費(fèi)幾百元甚至上千元一節(jié)課。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式、課程規(guī)劃和費(fèi)用預(yù)算來(lái)選擇英語(yǔ)培訓(xùn)方式和課程，考慮好性價(jià)比才是比較穩(wěn)妥的。但是一般來(lái)說(shuō)，如果是想要選擇一對(duì)一的培訓(xùn)方式的話，這種方式在傳統(tǒng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里面的報(bào)價(jià)是很高的，而現(xiàn)在性價(jià)比很高的當(dāng)屬網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)培訓(xùn)，僅僅只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就可以把學(xué)生與外教聯(lián)系起來(lái)，省去了很多的成本，收費(fèi)低，性價(jià)比高，可以作為首要選擇。

4、教學(xué)方式

阿卡索在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式上，采用了與傳統(tǒng)教育不同的一對(duì)一的模式。一對(duì)一這種方式，其實(shí)也可以追溯到古代孔子杏壇講學(xué)，他使用的教學(xué)方式也可以說(shuō)是一種一對(duì)一的方式，而孔子一直主張的就是“因人而異”、“因材施教”，針對(duì)每一個(gè)人的個(gè)人情況然后選擇不同的說(shuō)話方式。英語(yǔ)培訓(xùn)其實(shí)也是這樣，對(duì)于一個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，要想學(xué)員取得一個(gè)顯著的進(jìn)步效果，需要的就是充分了解一個(gè)學(xué)員當(dāng)前英語(yǔ)存在的問(wèn)題，然后一對(duì)一進(jìn)行全方位的查漏補(bǔ)缺，這也就是一對(duì)一最明顯的優(yōu)勢(shì)。