現(xiàn)在小孩子學英語普遍存在這種情況，就是英語學了一段時間后，還是不會開口說英語，現(xiàn)在學英語不就是為了以后能夠用英語進行交流嗎？如果現(xiàn)在都不開口說英語怎么能學好？所以這種問題也是急壞了很多家長，那么如何讓孩子開口說英語呢？

一、先給大家講一個讓孩子開口說英語適得其反的例子

樓里有位媽媽，為了讓她3歲半的孩子開口講英語煞費了苦心。陪孩子看小豬佩奇學英語，每出現(xiàn)一句對話就按一次暫停，讓孩子開口跟著復述一遍，這短短五分鐘的趣味動畫片被硬生生整成半個小時的英語教育片。后來，這孩子一見他媽打開電腦網(wǎng)頁，就馬上跑掉，躲到爸爸身邊，死活不肯過去。嗯，我要是那孩子，可能直接拔電源了。

讓孩子開口說英語很難么？似乎有不少爸爸媽媽們都表示挺愁的，耳朵天天磨，視頻天天看，英語天天說，結果孩子張口還是中文，最多會說幾個日常用詞，遇上內(nèi)向一點的，說都不想說，想用來對話交流，差遠了。而且，隨著時間的流逝，連說幾個日常用詞的熱情都消退了，當初孩子剛開口說英語，興趣很濃，見人就是“Hello”；醒來就是“Good morning”；出門就是“Goodbye”，現(xiàn)在全變成了中文。

中文過于強勢，又缺少外語環(huán)境，似乎讓很多爸爸媽媽覺得，這是讓孩子不愛開口說英語的元兇。但真是如此？公眾號上有不少爸爸媽媽紛紛用自己孩子講英語很溜的例子表示，這大鍋不能由語言環(huán)境單獨背，如果啟蒙了，孩子不愛開口，一定與家長使用的方法有關。

對孩子來說，語言的學習確實跟環(huán)境有很大的關系。有個3歲的娃，在她不滿一歲就開始看英文繪本，聽英語歌謠，當她17個月，會說話后，她開口就能指著自己的手說“hand”，指著家里的狗說“dog”，指著頭發(fā)說“hair”……之后一年多的時間，又陸陸續(xù)續(xù)學會說不少英語單詞，詞匯量趕得上普通話了。可自打就近上了幼兒園后，這情況就變了。幼兒園授課交流都是普通話，她讀了兩三個月后，家里人一時興起，指著她的手問她用英語怎么說，她用普通話回答“手掌”，再指著別的東西問，大部分都是用普通話回答，原來學過說過的英語，基本不說了。現(xiàn)在，她偶爾還會說幾個英語單詞，但據(jù)觀察，這幾個英語單詞代表的物品還是她沒有用普通話學過的，除此之外，就剩下用英語唱歌了。

語言環(huán)境的影響不言而喻，但這樣就能導致這個娃越來越少說英語了？不是的，這個娃的家長也在這期間松懈了。她的媽媽剛開始啟蒙孩子英語時，十分積極，基本每天都要在娃面前手舞足蹈地娃講啊講，娃才能一開口就會講英語，但隨著孩子長大，事情變多，加上覺得她英語已不錯，熱情褪去，就逐漸松懈，日常見到的東西越來越少用英語表達、親子閱讀逐漸變成中文，甚至直接讓她單獨看英語動畫片，上幼兒園后，就直接放棄了英語啟蒙。最后要不是見孩子已好久沒說英語，不然也不會問她英語的事......

假若我們總把孩子不開口說英語的原因歸結于環(huán)境，那是偏謬。孩子是誰的？是我們的啊，我們的做法，也足以決定孩子開不開口，假若我們用了錯誤的做法，有可能讓本來可以并愛說英語的孩子，閉上嘴巴。

所以如果家長們不能正確給孩子進行英語啟蒙的話，還不如給孩子找一個好的外教老師，因為在孩子語言的學習敏感期，再加上外教一對一給孩子教授的話，孩子學習英語的效果就能事倍功半，在這里也給大家推薦一個不錯的英語培訓的試聽課：http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm，他們是純外教一對一，培養(yǎng)孩子英語學習興趣，效果杠杠的，可以先試聽一下免費課程。

上面家長不能堅持啟蒙就是一個例子，除此之外，還有：

二、讓孩子開口說英語的注意事項

1、啟蒙素材選取不合理，要么過于困難，要么過于簡單

譬如讀牛津樹ORT1-9級，1-6級我孩子讀起來就很簡單，跟著點讀筆能念出來，基本意思都懂，日常能用一些里面的關鍵詞模仿造句。但到了7級，他就覺得困難，故事聽不太懂，就不愿意開口跟著讀，后來轉(zhuǎn)回5、6級，就沒問題。

跟孩子對話也是，一般孩子剛開口說英語，表達以單字詞、配套短句為主，再慢慢過渡到長句、自己造句（通常要幾個月）。但假若我們要求孩子一開始與我們對話，就必須說出完整的一句，那是在為難他們，哪怕我們讓他跟著說，也夠嗆。

2、糾錯指責過多

英語語法復雜，孩子開口說得英語，必然有不少語法錯誤，比如助動詞缺失或者不分單復數(shù)。除此之外，孩子開口還可能會有口音、發(fā)音問題，以及中英文參雜著說。要是換成漢語，我們家長可能不會去糾正，因為知道周圍環(huán)境會幫他糾正?？傻搅擞⒄Z，出現(xiàn)錯誤，就急不可待地指出錯誤糾正，這完完全全是在打擊孩子學習的士氣啊。孩子開口說另一種語言本來就不容易，愛他的爸媽還要打擊指責他，這是在讓他住口。

想糾正孩子語法、語音上的錯誤，不要指出來，不要說這是錯的，而是像學漢語那樣，讓環(huán)境糾錯：哪句說錯了，我們就把正確的說法重新說幾次給他聽。孩子學語言的方式是習得，只要周圍的環(huán)境能給他提供正確的語法和口音，他會自己糾正的。

3、強迫開口，將說話表達的樂趣變成枯燥的學習

開頭的那個例子，就是這樣。每個孩子都有表達的欲望，只要過了語言沉默期（這個在之前的英語啟蒙文章詳細分享了），每學會了新的單詞、短語、句子，都會想表達出來，當他們能成功表達出來，就會又唱又跳，十分歡樂，甚至會在你耳邊反復地說，說到你煩......這是他們的一種樂趣，只要我們能給予孩子足夠的英文輸入，靜待花開，孩子自然會說。如果提前強迫他們開口，只會適得其反。

4、重復、假兮兮的對話

孩子愿意開口說了，可如果天天只跟我們重復地說“Hello”、“Goodbye”、“What is your name”……只怕會崩潰，失去興趣。還記得我們以前學英語，那些英語課本上的公式化的對話么：“How are you?” “I’m fine，thank you! And you?”先別說外國人會不會這么和你交流，我們學起來都感到十分別扭，假若拿這些對話給常聽歌謠、看繪本的孩子聽，他們會感到這些對話假兮兮。

語言用來交流對話，假若我們?yōu)榱藨逗⒆?，讓他開口，每天假意與他重復一些沒有多大意義、可有可無，或者死板的問答式的對話，那對于孩子開口說英語有多大幫助呢？起碼，要有真情實感，或者讓孩子感到有趣吧。比方說，早上用英語叫孩子起床，不是單純地說“Get up”，而是加上“l(fā)ittle lazy piggy，Get up”，既讓孩子感到有趣，又能讓我們的語言不是命令式的，而是生活化、有感情，過一段時間后，還可以換成別的詞或者孩子剛學的詞，進一步讓孩子認識和記住更多詞匯，這不是更有樂趣，更好么？

假若家長英語相對一般，覺得能力不夠，就不愿開口，其實我覺得這沒什么的，現(xiàn)在網(wǎng)絡資源那么多，各種詞典和翻譯道具，自己不懂，可以上網(wǎng)查嘛，與孩子一同學習，這也是陪孩子成長，以及讓自己成長，可能一不小心，講自己和孩子都培養(yǎng)成學霸了呢。對了，關于上網(wǎng)查翻譯，我以一個過來人身份建議各位家長要用不同工具和方式多翻譯幾次，現(xiàn)在網(wǎng)絡上那些智能翻譯準確性沒那么強，容易有錯。

啟蒙孩子英語，讓孩子愿意多開口說，真不是靠孩子的主觀性，將材料丟給孩子自己學就可以，我們當父母的也要花費很多力氣，假若不注意方法和方式，很容易讓我們的力氣成變成無用功，孩子也被帶歪了。

對于如何讓孩子開口說英語就給大家分享到這兒，相信大家看了上面的例子也應該了解到，正確的啟蒙方法對于孩子有多么重要，不當?shù)姆椒ㄖ粫鸬竭m得其反的作用，所以這個時候還不如給他找一個好的英語培訓機構呢！