英語(yǔ)自然拼讀應(yīng)該怎么學(xué)？現(xiàn)在孩子想要像學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣的自然學(xué)好英語(yǔ)，那么自然拼讀肯定是非常重要的，就像看到拼音一樣，看到英語(yǔ)就自然會(huì)讀，這篇文章將著重講一下英語(yǔ)自然拼讀的方法。

經(jīng)常遇到一些這樣的家長(zhǎng)，在孩子們碰到一些稍微有些難度的閱讀時(shí)就會(huì)讓孩子們停下閱讀，理由是孩子們應(yīng)該先學(xué)好自然拼讀，再來(lái)閱讀。于是家長(zhǎng)開(kāi)始給孩子們專(zhuān)門(mén)報(bào)各種自然拼讀培訓(xùn)班，也因此自然拼讀培訓(xùn)班的市場(chǎng)非?；鸨Ｗx到這里，也許大家有個(gè)疑問(wèn)，這些先報(bào)名學(xué)自然拼讀班的孩子們，他們的閱讀能力是不是很強(qiáng)了呢？遇到不會(huì)讀的單詞他們都會(huì)自己拼讀嗎？事實(shí)并非如此！

我遇到過(guò)三個(gè)從某英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的孩子，他們?cè)谶@個(gè)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了三年英語(yǔ)，兩年是啟蒙，啟蒙后有一年是專(zhuān)門(mén)學(xué)自然拼讀。但是到真正應(yīng)用的時(shí)候，閱讀還是零基礎(chǔ)，給孩子們加最簡(jiǎn)單的閱讀的時(shí)候，孩子們不是在做閱讀，而是在對(duì)每個(gè)單詞自己先做拼讀。拼讀完后還是不會(huì)閱讀。而與這三個(gè)孩子同班的另外幾個(gè)新成員，剛開(kāi)始因?yàn)闆](méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀，采用阿卡索外教教的跟讀法與點(diǎn)讀法，很快就能閱讀。這也就說(shuō)明了想要學(xué)好自然拼讀其實(shí)不是很難，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有掌握了正確的方法。

阿卡索的外教采用的是一對(duì)一的教學(xué)模式，他們都是來(lái)自以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家，針對(duì)中國(guó)的孩子有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行英語(yǔ)測(cè)評(píng)，根據(jù)孩子的英語(yǔ)水平及性格特點(diǎn)制定相對(duì)應(yīng)的課程方案，這樣也確保了孩子的學(xué)習(xí)效果，在這里也順便分享一下他們的免費(fèi)上課鏈接：

http://www.krbn.com.cn/lps/children/children.htm?search=2064769（少兒英語(yǔ)）

http://www.krbn.com.cn/lps/fq.htm?search=2064769（免息分期）

讀到這里，很多家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)，沒(méi)有學(xué)過(guò)自然拼讀的孩子閱讀反而更快，為什么？那是不是自然拼讀不用學(xué)習(xí)呢？

在這里我要肯定地告訴大家，自然拼讀需要學(xué)習(xí)，也很有必要學(xué)習(xí)，但是什么時(shí)候?qū)W，怎么學(xué)特別重要。

在談自然拼讀怎么學(xué)之前，我想先讓大家想想自己的孩子學(xué)習(xí)中文文字的過(guò)程。孩子們是先學(xué)拼音，再學(xué)的文字，還是先學(xué)文字，不知道的字再來(lái)借助拼音輔助？我們一起來(lái)回想一下寶貝們學(xué)習(xí)中文的過(guò)程。寶貝們出生后，開(kāi)始并不會(huì)說(shuō)任何語(yǔ)言，更多的是用眼，耳，以及神情，動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受和意愿。慢慢地，寶貝們開(kāi)始模仿陪伴在他們身邊的人的發(fā)音，爸爸說(shuō)“叫爸爸”，寶貝開(kāi)始學(xué)說(shuō)“爸爸”； 媽媽說(shuō)“叫媽媽”， 寶貝開(kāi)始學(xué)說(shuō)“媽媽”。再往后，陪伴在寶貝身邊的人不斷地教：小狗，小草，小花.......等等，孩子們會(huì)說(shuō)會(huì)表達(dá)的單詞越來(lái)越多，表達(dá)單詞量越來(lái)越大，認(rèn)識(shí)的事物也越來(lái)越多。-----這個(gè)過(guò)程，孩子們還不會(huì)認(rèn)讀文字，但是孩子們已經(jīng)能用語(yǔ)言交流，也就是說(shuō)常用的文字的發(fā)音孩子們都記住了，并且能表達(dá)出來(lái)，說(shuō)明孩子已經(jīng)掌握了文字的音和意，但并不認(rèn)識(shí)會(huì)表達(dá)出來(lái)的文字的形，即還不會(huì)認(rèn)讀。接下來(lái)，有些家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始借助一些小繪本，給孩子做親子閱讀，做親子閱讀的過(guò)程中，有的家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)地輔助孩子們開(kāi)始點(diǎn)讀文字。由此，孩子開(kāi)始認(rèn)識(shí)文字，并記住了文字的形。閱讀得多了，認(rèn)識(shí)的文字（形）就越來(lái)越多，有的時(shí)候不會(huì)認(rèn)讀的文字就會(huì)借助拼音來(lái)輔助，這個(gè)時(shí)候孩子們開(kāi)始運(yùn)用到了認(rèn)識(shí)文字的輔助工具，即拼音。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，自主閱讀越來(lái)越多，讀得越多后，自己也開(kāi)始能把不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)讀音把拼音標(biāo)注出來(lái)了，也就是同時(shí)也掌握了拼音的規(guī)律。

學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的規(guī)律一定要遵循第一語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律。自然拼讀的學(xué)習(xí)方法有如拼音的學(xué)習(xí)方法。自然拼讀是輔助。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，孩子們最開(kāi)始是磨耳朵階段，即輸入階段，多聽(tīng)。然后是大量跟讀階段，不管是跟讀歌曲，或跟讀繪本等，大量跟讀的過(guò)程中能掌握大量的高頻詞的發(fā)音和意思。并在跟讀過(guò)程中慢慢接觸文字，認(rèn)識(shí)文字，把字，形，意相結(jié)合，自然拼讀可以在這個(gè)過(guò)程中慢慢介入，并循序漸進(jìn)。當(dāng)孩子們讀得越多，掌握的文字越多，對(duì)自然拼讀的規(guī)律掌握得也會(huì)更好。孩子們?cè)谧x的過(guò)程中，就能慢慢發(fā)現(xiàn)和找出發(fā)音規(guī)律，并且能像標(biāo)注拼音一樣標(biāo)注出自然拼讀的規(guī)律。

關(guān)于英語(yǔ)自然拼讀法的講解就先到這里，其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法很微妙，需要家長(zhǎng)和孩子們慢慢體會(huì)。掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，必要的時(shí)候給孩子請(qǐng)一個(gè)阿卡索的外教老師也是非常不錯(cuò)的，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程會(huì)輕松高效！