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如何有效運(yùn)用卡通漫畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
如何有效運(yùn)用卡通漫畫(huà)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)
牛津譯林英語(yǔ)教材的每個(gè)單元分為卡通漫畫(huà)、閱讀、語(yǔ)法、綜合技能、學(xué)習(xí)技巧和任務(wù)六個(gè)部分。其中，卡通漫畫(huà)部分通過(guò)兩個(gè)可愛(ài)的卡通小狗——hobby和eddie的幽默漫畫(huà)和簡(jiǎn)潔對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始新單元的學(xué)習(xí)，幫助他們初步了解本單元討論的話題，為接下來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這一部分的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們遇到許多問(wèn)題，未能充分發(fā)揮這一部分的作用。有的教師對(duì)此部分草率處理，僅僅是讀一遍翻譯;
牛津譯林英語(yǔ)教材的每個(gè)單元分為卡通漫畫(huà)、閱讀、語(yǔ)法、綜合技能、學(xué)習(xí)技巧和任務(wù)六個(gè)部分。其中，卡通漫畫(huà)部分通過(guò)兩個(gè)可愛(ài)的卡通小狗——hobby和eddie的幽默漫畫(huà)和簡(jiǎn)潔對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始新單元的學(xué)習(xí)，幫助他們初步了解本單元討論的話題，為接下來(lái)的知識(shí)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這一部分的設(shè)計(jì)旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們順利過(guò)渡到新知識(shí)的學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我們遇到許多問(wèn)題，未能充分發(fā)揮這一部分的作用。有的教師對(duì)此部分草率處理，僅僅是讀一遍翻譯;有的教師讓學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦;還有的教師隨意挑選幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行講解，忽視了這一部分的重要意義和積極作用。
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那么我們應(yīng)該如何在教學(xué)中有效地運(yùn)用卡通漫畫(huà)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
一、激發(fā)興趣，寓教于樂(lè)。
首先，要充分利用卡通漫畫(huà)的激勵(lì)作用。我們可以通過(guò)教學(xué)光盤(pán)和動(dòng)畫(huà)錄音來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)本單元主題的興趣。牛津譯林版的每本教師用書(shū)后面都附有教學(xué)光盤(pán)，我們可以利用這些光盤(pán)為學(xué)生播放卡通動(dòng)畫(huà)。此外，我們還可以在網(wǎng)上搜索和下載每本書(shū)每個(gè)單元的卡通動(dòng)畫(huà)或?qū)υ掍浺??？ㄍń巧挠哪硌莺惋L(fēng)趣的語(yǔ)言常常讓學(xué)生忍俊不禁，無(wú)形中引導(dǎo)他們?nèi)谌氡締卧膶W(xué)習(xí)內(nèi)容中。
二、巧妙設(shè)計(jì)體會(huì)新知識(shí)
每部卡通漫畫(huà)都會(huì)圍繞本單元的不同主題，以幽默的方式引導(dǎo)學(xué)生接觸本單元的語(yǔ)法和新的知識(shí)點(diǎn)。那么，我們?nèi)绾螏椭鷮W(xué)生理解這些新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)呢?我們可以設(shè)計(jì)多樣的題型來(lái)評(píng)估學(xué)生的理解能力，比如根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題、根據(jù)對(duì)話內(nèi)容轉(zhuǎn)換人稱(chēng)來(lái)敘述故事，以及根據(jù)對(duì)話內(nèi)容完成表格，這些方式類(lèi)似于中考中的任務(wù)型閱讀。例如，在教授9A單元5的漫畫(huà)時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)表格型的任務(wù)型閱讀，這樣我們就能為學(xué)生設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
這樣，學(xué)生可以在觀看動(dòng)畫(huà)或聽(tīng)錄音時(shí)帶著任務(wù)，這樣可以增強(qiáng)他們的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)體驗(yàn)，避免僅僅停留在娛樂(lè)層面上。
三、積極引導(dǎo)，激發(fā)思考。
卡通漫畫(huà)通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，諷刺特定現(xiàn)象或者傳達(dá)某種道理，促使人們思考。在英語(yǔ)教材中，通過(guò)霍伯和艾迪之間幽默而簡(jiǎn)潔的對(duì)話，引入本單元的語(yǔ)法內(nèi)容或新的知識(shí)點(diǎn)，或者提出一個(gè)值得思考的問(wèn)題。那么，我們?nèi)绾吻擅钜龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解和思考呢?例如，在教學(xué)第8b單元的旅行漫畫(huà)時(shí)，我們可以問(wèn)：“你認(rèn)為艾迪在旅行過(guò)程中會(huì)開(kāi)心嗎?為什么?或者為什么不?”這樣的開(kāi)放性問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生討論，學(xué)生可以自由表達(dá)自己的看法，只要理由合理即可。
卡通漫畫(huà)趣味十足，語(yǔ)言幽默且動(dòng)作搞笑。教師應(yīng)充分利用這些元素，使課堂教學(xué)變得更加直觀、生動(dòng)和有趣。
卡通漫畫(huà)學(xué)生單元中，我們通過(guò)幽默的方式學(xué)習(xí)有趣的知識(shí)點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)話交流的教師。
評(píng)論