關(guān)于英語一對一口語是否有效，我想說說我的觀點(diǎn)。

前幾天看了英國導(dǎo)演Babak Anvari的7分鐘微電影《2+2=5》，雖然時(shí)間簡短，但是內(nèi)容卻令人震耳發(fā)揮。

學(xué)生學(xué)生們穿著統(tǒng)一的白色襯衣，坐在灰色墻體包圍著的教室里。上課前高音喇叭播放著一個(gè)權(quán)威男性的聲音，教導(dǎo)學(xué)生們要跟隨老師學(xué)習(xí)知識。

一個(gè)西裝革履、面無表情的老師，讓大家跟著他一遍接著一遍讀2+2=5……

有個(gè)學(xué)生據(jù)理力爭，堅(jiān)持2+2=4，老師義正言辭的說：我已經(jīng)告訴過你二加二是等于五，對此你應(yīng)該沒有疑惑，你聽懂了嗎？別再想了，你不需要思考！

這會造成什么樣的后果呢？獨(dú)立思考能力的喪失。他們會拒絕改變，人云亦云；拒絕做一個(gè)批判者，變得沒有個(gè)性可言；然后我們將錯(cuò)過一系列發(fā)明、創(chuàng)新的機(jī)會。最后卻只是感嘆一句，中國的孩子越來越?jīng)]有創(chuàng)造力……

所以，作為家長，我們應(yīng)該給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會：

1、創(chuàng)造思考的機(jī)會

其實(shí)當(dāng)前很多孩子缺乏思考能力最大的原因之一就是老師灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動的接受，很少有需要獨(dú)立思考的機(jī)會，久而久之，這一技能也就被遺失。

尤其是在大班教學(xué)中，除開一些拔尖的學(xué)生，大部分學(xué)生都只是一味的被動接受，老師提出的問題也不會主動思考、回答，老師也鮮少會注意到他們。

為了改變學(xué)生不敢與老師互動、盲目接受而不思考的情形，阿卡索推出英語一對一口語課程，教師只為一個(gè)學(xué)生服務(wù)，學(xué)生只有全程跟上老師的節(jié)奏，快速回答老師的問題才能促使課堂進(jìn)行下去，這種環(huán)境下，學(xué)生不得不被迫思考如何回答問題，能有效提升孩子的思考能力。

阿卡索外教網(wǎng)的外教不僅來自英美等英語母語的國家，而且也非常的親切，對于英語一對一口語教育有獨(dú)特的方法和教學(xué)模式，受到了很多家長和學(xué)生的喜愛，在提升孩子英語口語的同時(shí)，還能鍛煉獨(dú)立思考的能力，順便分享一下他們機(jī)構(gòu)的免費(fèi)試聽鏈接，點(diǎn)擊即可免費(fèi)領(lǐng)?。?/a>

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2、平等相處

想要孩子獨(dú)立思考的前提條件之一就是，家長與孩子處于平等地位。

只有地位平等，交流才會是雙向的，而不是一方向另一方的命令與施壓。你不應(yīng)該是站在講臺上擁有更多話語權(quán)的老師，而應(yīng)該是尊重孩子話語權(quán)的父母。

很多家長都以過來人的身份、豐富的閱歷來壓制孩子，強(qiáng)迫孩子必須接受自己的觀點(diǎn)，即便是一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，家長也不容許孩子的反抗，要求孩子服從與聽話，這其實(shí)是在斬?cái)嗪⒆营?dú)立思考的嫩芽。

每個(gè)人都有自己獨(dú)立的思想，即便是父母和孩子的關(guān)系，也應(yīng)該意識到這一點(diǎn)。家長和孩子應(yīng)該具備同樣的話語權(quán)，家長改變以往強(qiáng)大的控制欲，多站在孩子的角度思考問題，給與孩子表達(dá)的機(jī)會，甚至給與孩子做決定的機(jī)會，這對于孩子提升思考能力是有很大幫助的。

具備獨(dú)立思考的能力是當(dāng)前人才競爭的最大優(yōu)勢，所以家長應(yīng)該充分把握孩子鍛煉的黃金時(shí)期，不僅在家和孩子平等相處，給與孩子話語權(quán)，給孩子一個(gè)英語一對一口語鍛煉的機(jī)會也不失為一個(gè)好方法！